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◎教学目标：1
其中1个是蓝色，2个是红色，所以P（落在蓝色区域）=，P（落在红色区域）
知识与技能：3
会进行简单的概率计算，了解概率的大小与面积的关系，能设计符2
=。
3
合要求的简单概率模型。
方案三：利用圆心角度数计算，所以P（落在蓝色区域）=
过程与方法：◎备课留白：
36012024021201
在分组讨论合作探究的过程中体会事件发生的不确定性，进一步体
3603603，P（落在红色区域）=3603.
会“数学就在我们身边”。
对学生的答案进行讲解，让学生理解不是等可能事件可以转化成等可能事件
情感态度价值观：
计算概率。
初步认识概率与人类生活的密切联系，感受概率的应用价值，增强
学生学数学、用数学的意识，提高学生之间的合作交流能力和学习数学的
2例题讲解：1.转动如图所示的转盘，当转盘停止时，指针落在蓝色区域和红
兴趣。
色区域的概率分别是多少？
◎重点难点：
重点：理解并会运用公式来求等可能事件发生的概率。
2.某路口南北方向红绿灯的设置时间为：红灯20秒、绿灯60秒、黄灯3秒。
难点：会计算等可能事件概率的大小与面积之间的关系。
小明的爸爸随机地由南往北开车经过该路口，问：
◎教学过程：◎安全提醒：
（1）他遇到红灯的概率大还是遇到绿灯的概率大？
一、新课（复习）导入：
（2）他遇到红灯的概率是多少？
回顾前面学过的有关知识。
1、游戏的公平性
3用课件展示芝麻开门，争分夺秒等课堂练习，帮助学生理解和巩固可化为面积
2、概率及其计算方法
相等的等可能事件概率的计算方法。
二、讲授新知：
1.出示讨论题目：如图是一个可以自由转动的转盘，转动转盘，当
三、课堂小结：
转
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