小学语文《观潮》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思 .pdfVIP

小学语文《语文课堂教学观潮》教案基于学科核心素养的教学设

计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《语文课堂教学观潮》

姓名教师姓名任教学科语文

学校学校名称教龄12年

教学内容分析

教学内容《观潮》第1课时

知识与技能：

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽

阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、

水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫

天卷地、依旧、恢复”等词语。2.能正确、流利、

有感情地朗读课文，概括文段主要内容，按“潮来

教学目标前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。3.能发

挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

过程与方法：

让学生在自主阅读过程中，解决文章中的生字

生词问题，之后通过小组合作的方式，概括文章各

段的主要内容并进行分段，在教师的指导下精读课

文，体会文章的语言表达特点。

情感态度、价值观：

让学生在有感情的朗读过程中想象画面，感受

大自然的壮观，受到自然美的熏陶，激发学生热爱

大自然、热爱祖国大好河山的情感。

教学重点：引导学生在入情入境的阅读中，体

会感受钱塘江大潮的奇特壮观。

教学重点与难点

教学难点：体会文中的有关词句，想象课文描

写的大潮的景色。

基于对教学内容的把握和对学生的特征分析，

我采用“创设情境法，多媒体辅助法”进行教学，

努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想

象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动

中。同时我还采用了“朗读法”，因为阅读教学的

重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感

学科核心素养分

情，领悟表达的方法的目的。在新课标的理念中，

析

学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的

组织者和合作者，教师的任务不仅仅是教知识，更

重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动

的学习过程中发现学习的快乐，为此，我采用了“自

主探究，合作交流”等学习方法，增加了小组合作

学习等的环节。

学生学情分析

对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的

认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会

其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮

离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这

就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，

引领学生走进文本，感知大潮的奇特