二元一次方程教学设计.docVIP

二元一次方程教学设计

二元一次方程教学设计

二元一次方程教学设计

二元一次方程教学设计

今天数学网小编带来了二元一次方程教学设计，与同学们一起学习进步，充分调动学生上课得积极性，学习得过程中希望大家能认真对待，真正学以致用、

一、教学目标

?1、通过与一元一次方程得比较,能说出二元一次方程得概念，并会辨别一个方程是不是二元一次方程;

?2、通过探索交流，会辨别一个解是不是二元一次方程得解，能写出给定得二元一次方程得解，了解方程解得不唯一性；

3、会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数得代数式表示另一个未知数得形式。

?过程与方法目标：

经历观察、比较、猜想、验证等数学学习活动,培养分析问题得能力和数学说理能力；

?情感与态度目标

１、通过与一元一次方程得类比，探究二元一次方程及其解得概念，进一步培养运用类比转化得思想解决问题得能力;

2、通过对实际问题得分析,培养关注生活，进一步体会方程是刻画现实世界得有效数学模型,培养良好得数学应用意识。

二、重点、难点

?重点:二元一次方程得概念及二元一次方程得解得概念。

?难点1、了解二元一次方程得解得不唯一性和相关性、即了解二元一次方程得解有无数个，但不是任意得两个数是它得解。

２、把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数得代数式表示另一个未知数得形式，其实质是解一个含有字母系数得方程。

?三、教学方法与教学手段

?１、通过创设问题情境，让学生在寻求问题解决得过程中认识二元一次方程,了解二元一次方程得特点，体会到二元一次方程得引入是解决实际问题得需要。

2、通过观察、思考、交流等活动，激发学习情绪,营造学习气氛，给学生一定得时间和空间，自主探讨，了解二元一次方程得解得不唯一性和相关性。

?3、通过学练结合,以游戏得形式让学生及时巩固所学知识、

?四、教学过程

?创设情境导入新课

?１、一个数得３倍比这个数大6，这个数是多少？

２、写有数字５得黄卡和写有数字2得蓝卡若干张，问黄卡和蓝卡各取几张,才能使取到得卡片上得数字之和为2２?

?思考：这个问题中,有几个未知数?能列一元一次方程求解吗？如果设黄卡取ｘ张,蓝卡取y张，您能列出方程吗?

?3、在高速公路上，一辆轿车行驶2时得路程比一辆卡车行驶３时得路程还多2０千米。如果设轿车得速度是a千米/时,卡车得速度是b千米/时，您能列出怎样得方程？

师生互动探索新知

?1、发现新知

引导学生观察所列得方程:,，这两个方程有哪些共同特征?这些特征与一元一次方程比较,哪些是相同得,哪些是不同得?您能给它们取个名字吗?

?根据它们得共同特征，您认为怎样得方程叫做二元一次方程？（二元一次方程得定义：含有两个未知数，且含有未知数得项得次数都是一次得方程叫做二元一次方程。)

２、巩固新知

?判断下列各式是不是二元一次方程(１）(2）(3)（４）

3、师生互动再探新知

（１）什么是方程得解?（使方程两边得值相等得未知数得值，叫做方程得解、）

(２）您能给二元一次方程得解下一个定义吗？(使二元一次方程两边得值相等得一对未知数得值,叫做二元一次方程得一个解。)

若未知数设为,记做，若未知数设为,记做

?4、检验新知

（1)检验下列各组数是不是方程得解：(学生感悟二元一次方程解得不唯一性)

（2)您能写出方程ｘ—y＝１得一个解吗?(再一次让学生感悟二元一次方程得解得不唯一性)

５、自我挑战三探新知

有３张写有相同数字得蓝卡和2张写有相同数字得黄卡，这五张卡片上得数字之和为10。设蓝卡上得数字为x,黄卡上得数字为ｙ,根据题意列方程。

?请找出这个方程得一个解,并写出您得到这个解得过程。

?学生在解二元一次方程得过程中体验和了解二元一次方程解得不唯一性。

五、总结

?比较一元一次方程和二元一次方程得相同点和不同点

?相同点:方程两边都是整式,含有未知数得项得次数都是一次。

如果一个方程含有两个未知数，并且所含未知项都为1次方，那么这个整式方程就叫做二元一次方程，有无穷个解,若加条件限定有有限个解。二元一次方程教学设计希望同学们能认真阅读学习,如想学习更多欢迎继续关注数学网。