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七年级语文上册教案

人教版七年级语文上册教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教

案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？

以下是小编精心整理的人教版七年级语文上册教案，欢迎大家借鉴与

参考，希望对大家有所帮助。

人教版七年级语文上册教案1

教学目标

①反复朗读，感知内容，体会美

②理清思路，揣摩词语，品味语言。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学重点

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

课前准备

古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于“春”的诗

文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

教学内容

整体感知课文内容，理清文章思路。

教学设计：

一、整体感悟

①导入新课(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)

屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢

的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化

出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好

景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命

热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海

中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动

的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是

怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

(出示目标，板书课题。)

②感知内容

a.认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈

点。

b.感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课

文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

勾勒轮廓：(板书或投影)

春草图——草报春

春花图——花争春

盼春——绘春春风图——风唱春——颂春

春雨图——雨润春

迎春图——人迎春

二、研读与赏析

朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物

——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于

也撩拨起我们的喜爱之情。

①潜心精读：

[问题组]

a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?

b.说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)

c、读一读，读出情。

★组织学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味

后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，

明确上述问题。

“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可

以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

[明确]

◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生

命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春

草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹

人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，

既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。

◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句

末?——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小

草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，

后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗

读，体味其不同的效果。

◆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚摸是

一种温暖、亲切、慈爱、是一种幸福，并含有深情的感觉。

◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新

的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活泼生动;春天是健壮的，她充

满了力量。

◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了

——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现

了作者殷切而又喜悦的心情。

◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉

的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。

学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

[教师小结]

在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重

点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《