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大自然的色彩初中美术教案

第一篇：大自然的色彩初中美术教案

大自然的色彩

教学目标：

（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生

感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。

（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过

欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。

（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自

然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受

能力和识别能力。

（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇

于创新的精神。

教学重点：

观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关

系和色调。教学难点：

表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学资源：

（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

教学流程：

一、导入新课

欣赏图片

引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江

水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或

图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学

生开阔眼界。

同学们，你们觉得上面的图片美不美，他们是不是人工可以造出

来的呢？对，他们是巧夺天工的，是鬼斧神工的，他们就是美丽的大

自然。

二、设疑自探

是啊，大自然总是以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚

烂的色彩。可是夜色降临，色彩就隐匿起来，这是为什么呢？你留心

过这一切吗？

下面就请大家用自己喜欢的方式自读课文，由学习目标的指引你

来留心一下在本节课你想知道的奥秘，并以提纲形式列出。

（出示学习目标）

预设问题：

色彩是如何产生的？什么叫作色调？

不同的色彩和色调有什么样的感受？

三、解疑合探

先独立解决问题，再在小组内解决遗留问题，小组长注意做好圈

点批注。

结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界

丰富多彩的现象进行讨论。

明确：明亮的光是由不同波长的七种光色组成的，光线照射在物

体上，被物体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不

同波长的色光，所以就产生了不同的色彩。一副作品或一个环境中往

往存在多种色彩，它们之间形成的整体关系构成色彩的调子，称为色

调。红色：热情活泼温暖幸福危险

橙色：兴奋甜蜜快乐

黄色：愉快高贵希望注意

绿色：和平柔和青春安全理想

紫色：优雅高贵魅力自傲轻率

白色：纯洁朴素神圣柔弱虚无

灰色：沉默中庸寂寞犹豫消极

黑色：崇高严肃刚健坚实黑暗罪恶恐怖绝望

四、质疑再探

根据所学知识质疑

预设问题：看图片回答：这几幅作品为画家对大自然色彩的讴歌，

它们分别是什么色调？想一想画家根据什么来确定风景作品的色调？

回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法将其记

录下来，并写出这一色调给你的感受。

（请同学分析书上范图这幅图的主要色彩关系.学生活动：分析范

图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深

一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，

下方浅。

组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见

于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、

紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析

右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。

可谈生活中的设计，绘画中的相关情况，展示自己的图片。和教

师互动分析作品色彩，发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、

交流、并作画，启思联想教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、

诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的大自然，体现学科的综合性，让

学生体验、感受艺术表现的多元性。

五、拓展延伸

运用所学色彩知识，用简单的几何形式创作一幅风景作品。

要求：明确创作主题确定所选用色调，一种或两种