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吟诵经典气自华

摘要：传统文化是国家的精神财富，也是树立国家文化自信的重要源泉。

小学阶段是培养学生文化自信的关键时期，而语文教学则是传承和弘扬传统文化

的重要途径。当前的小学语文教孽存在着课程内容与学习情境脱节、教材的单一

化和缺乏创新、教师对传统文化的理解和认知程度不足等问题。因此，我们建

在小学语文教学中注重多样化和实践性的教学模式，如通过文化讲座、展览、剧

场、歌舞比赛等丰富多彩的活动，来展示传统文化，激发学生的文化学习兴趣;

同时，教师需要加强家庭教育的作用，通过家庭游学、亲子阅读等活动，推动家

庭与学校之间的文化交流和互动；最后，教师要营造创造性的教学环境，如鼓励

学生开展文化作品的创作，为学生提供更广阔的展示平台。只有培养具有文化自

信的学生，才能为传统文化的传承与发展做出更大的贡献。

关键词：小学语文传统文化文化自信DOI：

10.12241/j.issn.1009-7252.2024.01.036

文化自信是一个国家、一个民族最基本、最深沉、最持久的力量。对小学生

来说，传统文化是其成长过程中重要的精神食粮，同时也是其世界观、人生观和

价值观形成的重要因素。作为小学语文教师，我们要深刻认识到传统文化的重要

性，将中华优秀传统文化融入语文教学中，使小学生对中华优秀传统文化形成认

同感和归属感，自觉培养学生的文化自信。

一、培养学生传统文化自信的重要意义

2022版语文新《课标》中关于文化自信的内容主要体现在以下几个方面：

（一）强调语文教育要培养学生的文化自信和民族自豪感，让学生深入了解

中华文化的魅力和成就，以扎实的文化基础提高自己的学习能力，培养自己的文

化自信。

（二）提出要培养学生成为具有“见识、情怀、能力”的“新时代好青年”，具体

要求学生要充分认识中华文化的渊源和特色，明确传承弘扬中华文化的意义和价

值。

（三）要求教育者在语文课程中要注重传递文化的精神内涵，通过丰富多彩

的课堂教学活动来激发学生的文化兴趣，让他们在情感上接受中华传统文化。

（四）强调要注重发挥中华文化对现代文明的积极影响，让学生在了解中华

文化的同时，能够更好地理解和适应当今多元化的世界文化。

在当前的小学语文教学中，教师需要意识到传统文化自信对于学生今后发展

的重要性，通过引导学生正确认识中国传统文化，能够更好地激发学生的学习兴

趣，让他们在学习中感受到中国传统文化的魅力，同时也能够培养学生对祖国的

认同感和归属感。同时教师通过将传统文化与语文教学进行有效结合，还能够让

学生在学习知识的同时，体会到传统文化的精髓，进而培养学生的民族自豪感和

文化自信心。

从历史的角度来看，我国是一个有着五千年历史的文明古国，在这漫长的发

展过程中形成了具有自身特色和风格的优秀文化，这些优秀文化经久不衰、历久

弥新。在历史的长河中，我们能够了解到许多优秀的人物事迹，他们不仅为我们

留下了许多经典的诗词文章，同时也为我们留下了很多具有深厚历史文化内涵的

故事，比如在《论语》《史记》等书籍中都能够找到很多关于古人的故事和人物

事迹的记载。从当前的教育角度来看，我们国家对于学生传统文化教育的重视程

度越来越高,尤其是在小学阶段;教师在日常教学中也更加重视学生的学习情况,

希望能够通过多种教学方式来提高学生的学习成绩。

语文作为小学阶段重要的课程之一，对于学生今后的发展具有深远影响，同

时也是传承我国传统文化的重要途径之一

二、学生缺乏传统文化自信的原因

（一）教学模式单一，缺少创新

传统的教学模式往往以教师为中心，以教师为主体，注重的是学生对知识的

理解和接受，学生的主体地位并没有得到充分体现。教师在教学过程中，往往只

注重学生的学习效果，而忽视了对学生能力的培养，更忽略了对学生创新意识的

培养。教师在教学过程中主要是以课本为基础，没有将课本与社会实际相结合,

没有充分发挥课本的功能。学生只是被动地接受教师灌输给他们的知识，而没有

自己独立思考、探究问题、解决问题的能力。久而久之，他们对传统文化就会产

生一种陌生感，从而失去了对传统文化的兴趣。

在当今社会，传统文化的重要性愈发凸显，小学阶段是培养学生传统文化自

信心的关键时期。然而，在实际教学中，我们发现很多学生对传统文化缺乏了解，

缺乏足够的文化自信心。导致这种情况出现的原因之一就是教学模式