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583872249@中小学教学
重思维精训练强方法
——高考英语新题型读后续写的教学思考
■武汉市新洲区第一中学（阳逻）汪璇
2021届高考是湖北新高考全面实施的第一学生关注每一个段落的首句，再预测文章大意；遇
年。读后续写对于我们的学生来说是一大挑战，该到记叙文，引导学生按照时间、地点、人物、事件展
题型首先要求学生能读懂一篇350词的文章。读的开，理清文章脉络。这些方式都有利于读后续写思
过程中，学生不仅要理清文章的脉络、故事情节和维品质的培养。以book4unit1studentofAfrican
人物关系，在此基础上，顺着文章思路，根据线索，wildlife一课为例，学生通过看标题和插图，势必会
发挥想象，对后面的情节进行合情合理的预测。其产生疑虑：Thewomaninthepicturelookslikeanex⁃
次要求学生根据2段段首句续写余下的两个段落。pert.Whyisthetitle“astudent”然后通过跳读文
读后续写是针对学生综合语言运用能力的考查，凸章，学生了解到JaneGoodall研究大猩猩的经历，进
显了高中读写教学的重要性，是基础英语教学进入一步思考为什么会用这样一个标题。这些问题的
“重阅读，强输出，讲思维”时代的标志。提出、探索、思考和解决正是对文章进行思维空缺
如何规范地、高效地引导学生进行读后续写填补的过程。
呢？笔者将从以下三个方面谈谈自己的思考。另外，教师还可以让学生自主续写末段，使其
符合全篇文章主题，又与前文连贯一致。这种半开
一、优化写作思维精细续写训练放的作文利于学生对读后续写思维的展开，激发了
关于读后续写，教师习惯强调续写的技巧，分个性化思维。
析篇章结构，使用一些高级句式，模仿一下优秀范
文，注意一下衔接等，而忽视了续写内容中思维的二、挖掘现行教材进行合理改编
指导。学生在平时习作中看似条理清晰，语言优英语教材内容丰富多彩，涉及生活中的方方
美，实则内容空洞，缺乏多维度的描写。基于读后面面，充分挖掘教材的文章，进行合理的改编就
续写注重阅读、强调输出、强化思维的特点，英语读会有适合学生读后续写训练的素材。因此，教师
后续写训练也应以思维、内容和语言为支点，将三应该积极开动脑筋挖掘教学资源，拓展读后续写
者有机结合，从而提升学生的续写能力。的素材。
平时课堂教学中，教师要舍得留时间给学生思笔者在教学实践中发现，人教版高中英语教材
考，真正地把课堂还给学生，让学生自主发现问题、记叙文的所占篇幅相对较大，为加强对学生的语言
提出问题并解决问题。遇到有标题的课文，先引导和思维能力的培养，我进行过单元主题的读后续写
学生读标题看图片，再预测文章；遇到说明文，引导教学，如：
成才2021.3（下）CHENGCAI
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中小学教学583872249@
读后续写写作三、加强方法指导督实专题强化
单元标题
素材分类方法读后续写，先读再写，在进行续写之前，教师首
情感表达+自然先要引导学生对文章内容进行多角度、多层次的解
B1U1Anne’sBestFriend强调句
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