幼儿园大班有趣的藕主题科学活动策划书（通用11篇）.docx

幼儿园大班有趣的藕主题科学活动策划书（通用11篇）

幼儿园大班好玩的藕主题科学活动策划书1

设计意图

一天，有个孩子带来了一整段藕，放在自然角里，它那特别的造型吸引了许多孩子的目光。但是孩子的爱好好像都是在藕的表面，对藕本身所具有的许多隐秘还是知之甚少的。依据这一现象，我们开展了主题活动《家乡的藕》，并从各个领域设计了一系列关于藕的活动，比如有水墨画“漂亮的荷花”，印章画“藕片印花”，科学活动“藕怎么成长”等。本设计主要从藕中的孔这一细节进行探究和熟悉活动。

教学详案

教学备注

[课时建议]

1课时

[活动目标]

1．在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一好玩的现象。

2．乐于用语言叙述自己的操作状况。

3．在嬉戏过程中，发觉藕的好玩性。

[活动预备]

人手一段鲜藕、藕的图片一张；吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份；焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。

[活动过程]

一、感知藕的外部特征(出示一节藕)

1．今日我们带来了什么?(藕)

2．请小伴侣看看、摸摸、闻闻、藕是怎么样的呢?(引导幼儿可以从颜色、外形还有气味等方面来说。)

(1)白白的，长长的，象小伴侣的手臂。

(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。

(3)闻着感觉有点臭。

小结：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去象一根小棍子，也象小伴侣的小手臂。

二、感知藕的内部特征

1．发觉藕中有孔这一现象

师：小伴侣想不想看看藕的里面是什么样的呢?请阿姨和老师帮忙把藕切开，看看里面是怎样的?(当老师和阿姨把藕一段段切开来时，一阵阵的芳香溢满了整个教室，老师赶忙抓住这个契机，再请小伴侣认真闻一闻，现在的藕是什么味道的，小伴侣一阵阵：好香啊!……最终还了藕的“芳香”之身!)

(1)里面有一根长长的丝连在一起。

(2)藕里面还有孔。

2．数数藕有几个孔

(1)藕里的孔排成了什么外形的队伍呢?象什么?(排成了一个圆形，象一朵花。)

(2)你藕里面的这朵花有几片花瓣呢?(在这个环节中，看得认真的孩子会发觉：藕里除了有排成圆形的，象花瓣一样的孔以外，边上还有许多不规章的，象许多小气泡一样的小孔，这对问题“数数藕中有几个孔”带来了很大的干扰。为了能排解这些小气泡的干扰，于是我设计了请小伴侣数数藕中有几片花瓣这个问题，使得每个幼儿都能特别形象地知道，哪些孔是要数的，哪些孔是不需要数的。)

(3)老师依据幼儿的叙述的方法在黑板上一一展现。小结：藕切开来里面有长长的细细的丝，里面有孔，这些孔排成了一朵花的外形，这些花瓣有大有小，每个藕都有9个孔。

三、试试藕的孔是不是通的。

师：这些小洞洞究竟有多深，能不能通到下面呢?1．介绍材料(玻璃丝线、电线、吸管、水)

2．怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?(这个问题的设置，是为了让幼儿在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能针对这一标准作出精确?????的推断。)3．请小伴侣自由选择工具，以证明藕的孔是通的还是不通的。(幼儿自由操作，老师巡回指导。)

4．评讲：你选的是什么材料，证明是通的了吗?(个别幼儿上来示范。)

小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们都能用各种材料证明，藕中的每一个孔都是通的。

四、介绍藕的出处和功效。

师：你吃过藕吗?你吃过的藕是怎样的呢?(幼儿依据阅历介绍。)那吃藕有什么好处呢?

五、品尝。

品尝用不同烹饪方法制作的藕的味道。

在这环节中，熟悉藕的形状特征这些都是没有问题的，但是在请幼儿闻一闻藕时，孩子们全都认为藕是臭的，这和原方案中藕是芳香的有很大的出入于是我又进一步问：为什么你闻到的藕会有点臭呢?为什么藕的身上会有淤泥呢?在这个环节中，很自然地引导出平常美味的藕是生长在淤泥里的。

在数的过程中，由于藕中的孔数排成圆形的，这是一个难点所在，所以在第一次数数的过程中，孩子们得到的答案各不相同，有7个、8个、9个等。在请幼儿叙述阅历的过程中，发觉有的幼儿是少数了，有的幼儿是把一个孔数了两遍。于是老师引导幼儿想一想怎样才能不多不少的把这些花瓣数出来呢?在多次尝试以后，孩子们探究到了许多方法：如，可以先按住其中一个孔再数，也可以在一个孔的边上做个记号，也可以从小孔开头数，从大孔开头数，还可以从边上有个小黑点的地方开头数。当找到一个正确的方法以后，孩子们得出结论：藕不管大小、粗细，中间都有9个