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大班心理健康活动详案教案及教学反思《会飞的抱抱》

一、活动背景

《会飞的抱抱》是一本充满温情的绘本，讲述了一个温馨动人的故事。在这个活动中，孩子们将通过阅读故事，理解爱的传递和表达方式，感受人与人之间深厚的情感。这个活动还能帮助孩子们学会倾听、表达和尊重他人。

二、活动目标

1.理解绘本内容，感受故事中人物之间的情感。

2.学习如何通过肢体语言和口语语言表达对他人的关心和爱。

3.培养孩子的同理心，能够站在他人的角度思考问题。

4.增强孩子们的语言表达能力和文学欣赏能力。

三、活动准备

1.绘本《会飞的抱抱》。

XXX展示绘本内容。

3.足够的纸张和彩笔供孩子们绘画。

4.活动场地布置，有足够的空间让每个孩子都能看到屏幕并交流感想。

四、活动过程

1.导入部分（5分钟）

教师简要介绍绘本《会飞的抱抱》。

提出问题：“你有没有给远方的家人打过电话或者写过信？”

2.发放绘本，阅读（10分钟）

教师带领孩子阅读绘本，引导孩子关注画面细节及语言表达。

3.互动讨论（10分钟）

教师提问：“故事中妈妈为什么不给儿子打电话？”

“儿子给妈妈寄了什么，为什么会寄这个？”

让幼儿分组讨论，并鼓励他们分享自己的看法。

4.艺术活动——制作“爱的抱抱”（10分钟）

教师介绍在现代科技下，电邮和手机通话已代替信件及电话，孩子们玩过电邮和手机。

通过绘本授知长辈仍需要我们以贴身关怀和肢体语言如亲亲、抱抱表示感情，让孩子们从绘本中认识这个概念。

进行手工活动，用彩纸等材料制作一个“心的事物”，可以画到纸上，也可支持制作成立体的心形卡片。

5.分享和争霸（10分钟）

孩子们可以自由交流自己实施的想法，附上自己对爱的理解与认识。

五、活动延伸

1.角色扮演在活动后，可以让孩子们编故事或poster，模拟绘本内容进行角色扮演，进一步内化文学感受。

2.关怀行动鼓励孩子们把做好的“爱的抱抱”送给自己身边的一个没有得到同样定义（一个拥抱、一个安慰）关心的人。

3.讨论反思进行一次“感恩时光”鼓励学生互相分享自己存感激的人，练习说什么来表达感激。

六、教学反思

1.初读绘本时，发现孩子中有的从服务环境中受伤，可能不了解拥抱的重要性，这时可以适当引导，回顾孩子曾得到拥抱的时刻，让我们的孩子获得安慰及正向认知。

2.讲故事的过程中，大多数孩子愿意分享自己的想法，虽有个别孩子或保持沉默没有积极发言，但仍有机会在后续的讨论中表达自己的想法。

3.在手工制作的过程中，一些孩子的手工技巧不够熟练，导致无法完成他们的想法，对于这种情况，可以给予必要的指导，悬崖马克思玛特技巧帮助他们完成工艺作品。

大班心理健康活动详案教案及教学反思《会飞的抱抱》（1）

大班心理健康活动详案教案及教学反思：《会飞的抱抱》

一、活动主题：自尊自信

二、活动目标:

XXX情感目标:帮助幼儿认识到拥有抱抱的价值，懂得用正面的方式表达情感，并培养自我价值认同感和自信心。

XXX认知目标:理解“抱抱”的传递方式以及不同情境下的适用性，初步认识到自己能与他人分享和传递爱。

XXX行为目标:引导幼儿通过角色扮演和故事表演，练习用语言和肢体表达情感，增强同理心和合作意识。

三、活动准备:

XXX故事绘本《会飞的抱抱》

XXX各种颜色的纸张和剪刀

XXX彩色画笔或蜡笔

XXX音乐（可选）

四、活动过程:

1.导入(5分钟):

老师首先引出“抱抱”询问幼儿：“抱抱是什么？谁会给你们抱抱？”引导幼儿从自身体会出发，说出不同场景下的抱抱感受，并分享自己喜欢被谁抱抱的原因。

2.故事讲述(10分钟):

老师朗读绘本《会飞的抱抱》，注重情绪的表达和画面细节的解读。

推导故事主题：抱抱是一种能传递给别人温暖和爱心的力量，它可以帮助人们获得力量和安慰。

3.讨论分享(10分钟):

老师与幼儿一起讨论故事内容：

小兔子为什么很伤心？

他得到了什么帮助？

抱抱对每个人来说有什么用处？

大家喜欢什么样形式的抱抱？

4.活动创作(15分钟)

老师指导幼儿用纸剪出各种形状的“抱抱”，并用彩色笔或蜡笔装饰，表达自己的情感和理解。

例如：用红色剪出温暖的“抱抱”，用蓝色剪出舒缓的“抱抱”等

5.分组分享(10分钟):

幼儿分成小组，以代表“会飞的抱抱”进行角色扮演，分别扮演小兔子和妈妈兔子，并分享他们剪出的“抱抱”。

鼓励幼儿用语言和肢体动作表达情感，并引导他们理解不同场景下的抱抱方式。

五、活动总结(5分钟):

老师总结活动内容，并强调“抱抱”传递爱心的作用，鼓勵幼儿勇敢表达自己的情感，并学会关心与帮助他人。

六、教学反思:

活动效果:

幼儿在角色扮演中展现出积极参与的精神，并通过艺术创作表达出对“抱抱”的理解。

改进建议:

在故事讲述环节，可以加入一些互动