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《长江丛刊》２０１９．０９
大类招生背景下中药学专业
人才培养方案和课程体系设计
■李余先张影／吉林农业科技学院
摘要：以学生为本开展的大类招生培
养模式改革满足了学生多样化的需求。
在此背景下我校中药学院对下属的三
个专业进行整合，制定中药学学科大类
人才培养方案。构建了一个包括通识
课程模块、大类专业基础课程模块、分
专业核心课程模块、专业选修课程模
块、公共选修课、分专业实践教学环节、
跨专业选修课程库、全校公共选修课程
库在内的课程体系，并完善配套保障
机制。
关键词：中药学大类招生人才培养
方案课程体系
吉林农业科技学院计划在２０２０年
开始全面实施“大类招生”培养模式，中
药学院为全面深化人才培养方案改革，
制定了中药学学科大类人才培养方案。图１中药学学科大类招生人才培养方案
一、基于专业方向的大类招生培养色社会主义理论体系概论、马克思主义培养模式，分流工作开展时间由培养模
方案基本原理、英语、体育－ＩＶ、形势与＋
ⅠⅠ式决定，例如中药学专业采取“１．５１．５
在培养阶段，前期（一般为前１年政策＃、军事理论，军事技能＃、大学生职＋１”培养模式，一年半从事专业基础课
半）按照学科大类培养，开设以公共通业生涯规划、大学生就业指导、创业基程学习，一年半以后在大类所含的三个
＋
修基础课程、分层次通修课程和学科础、大学生心理健康、无机及分析化学、专业中选择具体专业，３年后进入企业
基础课程为内容构建的学科大类平台无机及分析化学实验、有机化学、有机进行顶岗实习。分专业核心课程模块
课程，开展本学科基础知识教育；后期化学实验。思政类课程在前４个学期分由中药学、中药资源与开发、中草药栽
（一般为后１年半）按照个人潜质和兴别开设，英语课程在前２个学期开设，形培与鉴定三个专业方向课程组成，共计
趣分专业培养，开设以专业核心课程和－
势与政策＃、１４学期内灵活开展。依据３１门课程。
专业选修课程为内容构建的专业方向《普通高等学校本科专业类教学质量国中药学专业课程包括人体解刨生
课程，开展专业知识和能力教育。为后家标准》中药类需要系列化学类课程作理学、中药药理学、中药制剂与分析、中
期按照专业方向进行培养，中药学类按为基础［１］，因此，通识课程在第一学期药制剂与分析实验、中药鉴定学、中药
中药学、中药资源与开发与中草药栽培开设无机及分析化学、无机及分析化学炮制学、中药综合实验、药事管理、微生
与鉴定三个专业方向进行分流。实验，第二学期开设有机化学、有机化物与免疫９门课程，共计２４．５学分。其
二、课程体系构建学实验。中，中药制剂分析与实验是独立实验课
（一）模块化课程体系基本构架（三）大类专业基础课程模块程，２学分，４０学时，在４学期开设；中药
为了制定适应大类招生的课程体－
类专业基础课程模块开设中药学综合实验课程设置在２６学期进行，共
系构架，培养方案设置了通识课程模科大类课程，在３个学期内修完药用植计５学分，１００学时，突出学生实践动手
块、大类专业基础课程模块、分专业核物与植物生理学、药用植物
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