2016年秋八年级生物上册 第5单元 第2章 第2节 先天性行为和学习行为教案 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第2节先天性行为和学习行为教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第2节先天性行为和学习行为教案（新版）新人教版

教学内容

本节课的教学内容来自于2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第2节，主要涉及先天性行为和学习行为。教材内容围绕以下几个方面展开：

1.先天性行为的定义和特点：先天性行为是指生物体在出生时就具备的行为，不需要通过学习获得，是一种本能。

2.学习行为的定义和特点：学习行为是指生物体在成长过程中，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

3.先天性行为和学习行为的区别和联系：先天性行为和学习行为是两种不同的行为方式，先天性行为是生物体生存的基础，而学习行为则使生物体能够适应复杂的环境。

4.举例说明先天性行为和学习行为：教材中通过举例来说明先天性行为和学习行为的区别，如鸟类迁徙、婴儿吸吮等为先天性行为，而狗的学习条件反射、猫的抓挠等为学习行为。

5.行为改变的原因：生物体的行为改变可能是由遗传因素、环境因素和学习经历等多种因素共同作用的结果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生对生物行为的理解和分析能力，培养学生的科学思维和探究精神。通过学习先天性行为和学习行为的概念、特点及区别，使学生能够：

1.运用比较和分析的方法，理解并区分先天性行为和学习行为。

2.能够从实例中观察和总结出生物行为的变化规律，培养观察和思考的能力。

3.通过对行为改变原因的学习，引导学生运用科学的方法思考和解决问题，培养科学探究的精神。

4.培养学生在讨论和交流中，能够提出有价值的观点，提高沟通和协作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.先天性行为和学习行为的定义及特点。

2.先天性行为和学习行为的区别和联系。

3.行为改变的原因。

难点：

1.理解并区分先天性行为和学习行为的概念及特点。

2.分析行为改变的原因，探究学习行为形成的过程。

解决办法：

1.通过观察实例，引导学生对比分析，加深对先天性行为和学习行为特点的理解。

2.利用图表、动画等多媒体教学资源，形象地展示两种行为方式的差异，帮助学生直观感知。

3.设计小组讨论活动，让学生在交流中思考和总结行为改变的原因，增强合作学习能力。

4.结合生活实际，鼓励学生举例说明，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第2节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以形象地展示先天性行为和学习行为的特点和区别。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验器材，如观察动物行为实验所需的观察箱、动物模型等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台等，以提供合适的学习空间和环境。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过观察、思考和讨论，积极参与课堂学习活动。

6.互动环节材料：准备与教学内容相关的互动环节材料，如小组讨论问题、案例分析等，以促进学生之间的交流和合作。

7.评价工具：准备评价工具，如学习效果评估表、小组合作评价表等，以对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含教材内容、实例展示、图表动画等多媒体资源，以直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对生物行为的兴趣，引起思考。

过程：教师通过展示一段关于动物行为的视频，如鸟类的迁徙或狗的学习行为，引发学生对先天性行为和学习行为的好奇心，进而导入本节课的主题。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：使学生理解先天性行为和学习行为的概念及特点。

过程：教师简要介绍先天性行为和学习行为的定义，通过展示相关图片和实例，讲解两种行为的特点，引导学生对比分析并总结出两者的区别和联系。

3.实例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生的观察和思考能力，加深对行为改变原因的理解。

过程：教师提出问题，引导学生观察和分析教材中的实例，如鸟类迁徙和狗的学习条件反射。学生通过小组讨论，探讨行为改变的原因，并分享自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和口头表达能力。

过程：教师提出一个与教学内容相关的问题，如“你认为先天性行为和学习行为在人类生活中的作用是什么？”学生分组讨论，并选代表进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的展示能力和批判