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2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换教案上海教育版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换教案上海教育版

教材分析

《2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换教案上海教育版》是一份针对六年级学生的生物课程教案，主要内容涉及动植物与大气间的气体交换。本章节通过讲解动植物的呼吸作用和光合作用，让学生了解气体交换的过程及其在生物体内的作用。课程旨在帮助学生掌握生物的基本知识，提高他们对生物学科的兴趣。

教学目标：

1.了解动植物的呼吸作用和光合作用。

2.掌握气体交换的过程及其在生物体内的作用。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

教学重点：

1.动植物的呼吸作用和光合作用。

2.气体交换的过程及其在生物体内的作用。

教学难点：

1.气体交换的过程。

2.光合作用和呼吸作用的联系与区别。

教学准备：

1.教材《2016春六年级生物下册》。

2.PPT或黑板、粉笔等教学工具。

3.相关实验材料。

教学过程：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：详细讲解动植物的呼吸作用和光合作用，让学生了解气体交换的过程及其在生物体内的作用。

3.互动：进行课堂互动，回答学生提出的问题，巩固所学知识。

4.实验：安排学生进行相关实验，观察并记录实验现象，增强直观感受。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.作业：布置作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对知识的掌握程度。

2.批改作业，检查学生的学习效果。

3.课后与学生交流，了解他们对课程内容的兴趣和困惑，为下一节课的教学做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习动植物与大气间的气体交换，学生能够：

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析问题的能力。通过课堂实验和观察，让学生动手操作，培养他们的实验操作能力和观察能力，提高他们分析问题的能力。

2.生命观念：使学生了解生物的基本特征，形成对生命的正确认识。通过学习动植物的呼吸作用和光合作用，使学生了解生物体的生命活动过程，形成对生命的正确认识。

3.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式解决问题。通过学习气体交换的过程，使学生能够运用所学的知识和科学方法，分析和解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基本特征，对动植物的生命活动有一定的了解。他们可能已经学习过细胞的呼吸作用和光合作用，对生物体的能量转换过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生物学科的兴趣较高，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。在学习能力方面，他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察记录。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和小组合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对气体交换的过程理解起来较为困难，需要通过实验和图像来帮助理解。其次，学生可能对光合作用和呼吸作用的联系和区别不够清晰，需要通过具体的例子和图示来进行解释。此外，学生可能对实验的操作和观察结果的解读存在困难，需要教师的引导和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2016春六年级生物下册》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解动植物与大气间的气体交换过程。例如，准备一些动植物呼吸作用和光合作用的图片，展示气体交换的实验视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要准备一些简单的实验器材，如玻璃瓶、水槽、植物叶片等。在实验前，检查器材是否完好无损，确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组分配一个实验操作台，配备必要的实验器材和辅助材料。在教室内设置一些展示区，用于展示学生的实验结果和作品。

5.教学工具：准备PPT或黑板、粉笔等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行课堂讲解。

6.互动工具：准备一些互动工具，如问题卡片、答题器等，以便进行课堂互动和答题环节。

7.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括一些问题，引导学生思考和讨论。

8.反馈表格：准备反馈表