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学困生辅导计划及措施（10篇）

学困生辅导计划及措施1

无论那个年级，那个班级，都存在着学困生，对于学困生，不知道我们老

师要付出多少努力，才能使他们或多或少的有所进步。

这学期，我校开展了”师生牵手，快乐成长“主题活动，弘扬师爱精神，

每位教师帮教两名学生，那么对于一个班级来说，每个班级又何止两名学困生

呢？对于班级的学困生，我每学期都在思考，如何使他们在各方面都有所提

高？

我想以小组的形式进行监督、指导。我把班级学生四人分成一个小组，并

选出每组中相对优秀的小组长，由他来带领其他三个组员，并充分发挥小组长

的凝聚力，调动其积极性，在他们互帮互助的学习氛围中，共同成长，共同进

步！

据观察，学生之所以成为学困生，与其成长的环境有很大的关系，就我们

班来讲，我调查一下，孩子成为学困生有一下几种因素，第一，父母不在身

边，由老人看管的孩子；第二，在外寄宿的学生，有时看管的不够周到，自

由、散漫，导致孩子养成不良的学习习惯；第三，父母不懂教育，不能给予学

生正确的帮助、指导。其实，孩子还小，辨别是非的能力还不够完善，需要在

生活中与学习上得到正确的帮助和指导。所以，我还计划以一帮一的学习方

式，让学生自由的结对子，为孩子树立学习的榜样，通过互帮互助，使孩子素

质全面提高。

计划在实施的过程中可能还会出现一些问题，我会及时地调整，使孩子在

各方面或多或少的有所发展、有所提高。

学困生辅导计划及措施2

一、学生情况

由于学生平时不够努力，我教学中把关不严，部分学生基础知识掌握不够

好。学困生主要困在学习不去努力，对学习没有信心，没兴趣。基础知识掌握

较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在作文方面。因此学

困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。

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二、转化目标

通过本学期的辅导，使学困生基本掌握学习方法，能树立认真地学习态

度，对掌握技能起到推动作用。

三、学困生原因分析

1。由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。

2。缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3。在家庭方面，有的家长对学生太溺爱，因此，个别学生家庭作业完不

成，或边看电视边写作业，有的是家长没有文化，对孩子的学习不能及时辅

导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

四、辅导措施

1。加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因

此，课堂上经常提问他们。

2。加强对学困生的课后辅导，课后对学困生进行辅导是一个重要措施，有

利于学生对所学知识及时掌握。

3。通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起

学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4。对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。

5。经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

6。做好家访工作，争取家长的支持与配合。

学困生辅导计划及措施3

一、指导思想

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高

教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位教师倾力追求的目

标，也是全面提高民族素质的需要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维

缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差，因而学生往往出现“数学太

难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比

别人笨，怎样也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自

卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到

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因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、

态度等方面的缺陷。根据后进生的构成原因特制定计划如下：

二、后进生名单及状况分析

朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习

方法，学习成绩较差。

周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。

张丹：父母忙、不会照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，没有掌握正确

的学习方法，学习成绩较差。孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不认

真，且有时完不成，学习成绩