《平行与垂直》说课稿.docxVIP

《平行与垂直》说课稿

尊敬的各位评委、各位同仁：

大家好！

我是xx年应届毕业生，今天来参加教师招聘考试说课面试，说课的课题是苏教版小学数学四年级上册第八周测试《平行与垂直》。针对这节课，我将从教学设计背景、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程以及板书设计六个方面进行说课。

一、教学设计背景

平行与垂直是人们在认识由平面型延伸到空间型，图形中引申出来的两种角的关系。学生在学习平行与垂直之前已经对“相交”的角有一定的认识，第四册第三单元开始接触过垂直与平行，但那时所认识的垂直、平行仅局限于两直线的位置关系，只是对应概念的认识，没有形成数学知识体系。

这条性质是一个非常重要的性质，它与平移相似，它的大小形状都不变，构成图形之间的联系。就像建筑学上，很多瘦高的楼都是直的。很容易和本节课混淆的是——斜边。斜边是两角相交所成的，而且是对应角不一样，两者不能混淆。

在平行线上画哪些三角形的底边与它们垂直呢？通过读题可以知道，要求平行四边形纸片。进一步运用画垂线的方法，画一般三角形的底边，培养自己的作图搜索能力，控制中心放大。尤其要训练一部分同学的视野和思维进行进一步开阔学习能力，增强数学教学结构的相互联结性，从而感受立体与平面的连接。

利用平行与垂直的图形的运动变化，帮助学生进一步涤荡教材，不但起到巩固检验的作用，同时也找到关于形状变化的2种情况，在全班的生动的课堂氛围中让学生学会发现问题，提升学生的分析综合能力，已经对另一种类型进行分析，达到教学目的。

二、教学目标

1.结合直观，使学生能正确识别平行线、垂直线；使学生知道平行线互相之间永远不相交，垂直线相交成直角。

2.培养学生的动手操作能力和学生的空间观念，发展形象思维和初步的空间想象能力。

教

3.在学生对平行、垂直图形的生活经验基础上进一步认识空间内点、线、面的位置关系。

4.在教学中培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

三、教学重难点

1、教学重点：正确认识平行线和垂直线。

2、教学难点：通过具备直观感知的特征来识别平行线与垂直线

四、教学准备

1长方形、正方形纸。

2多媒体课件。（在此，我的课件已打成稿件，插入到了本稿件中，在这里还要说一下，说课其实就是和评委充分展示自己的一门试讲课程，将自己表达的内容清晰地进行表达以外，教学的一些工具等都要将自己进行展示和运用到教学中，这样更有利于向大家展示自己的功底和辩才可以，我希望通过我的努力，把自己的本事在一次次说课的过程中得到体现。）

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题

我引导学生观察教室内的各种物体，思考这些物体线面的形状和位置关系，观察象杠铃一样的形状，说说这种形状的特点，哪些体上的线？

这种找学生兴趣的课堂环节是进行面临多种选择和完善的实践，是我所侧重讲解的极有特质的一种教学内容，包含特定的教学意义，说明这种设计很适合学生成长的教学方式层面上，所以我对着这种内容着重讲解，这也是希望大家注意的技巧。

要求学生美观板着的观察能力，培养学生在实际问题，进一步将平行四边形和三角形进行区别分析，其特点是随时颠到自已的角度看到的形状是不同的，先在学生自身感悟这些形状，其次经过老师的引导认知，所以正确的做法是根据实物进行判断，而不是凭空进行想象。

此环节主要以表象的观察学生现时的形状和使用状况，经过我的引导开始观察形成的班车得到的形状，这样的实践培养了学生的观察能力和基本的分析概括能力。

在此过程中对于特殊的三角形，如“直角三角形”，要求学生能够比比看看，区分“直角三角形”的特点？在此环节中充分利用“观察实践”为学生发展思维创造了广阔的空间，同时渗透观察概括能力、发散思维能力和总结归纳相等能力等，可以说无功利的目的，十分符合素质要求，极大地开发了学生的思路与方法，要求学生在对问题进行深入思考的基础上，才能正确把握特定图形的形状特点和位置特点，仍是值得大家学习的另一种特别的想法。

（二）引导探究，比较异同。

引导学生观察对比长方形、正方形主连线与边连线的互相位置关系。学生可用手势模仿长方形、正方形边连线与主连线的互相位置关系，然后交换角色。可能有的学生不知道互相交叉是什么意思，教师可以不正面回答哪个是结果交叉，只是牵引谈话。哪个不是互相交叉？结合动手操作发挥学生的空间想象能力，加深长方形、正方形互相之间的位置关系，培养学生的动手操作能力。

引导学生观察边连线，逐渐引入讨论，哪个是互相重合的？彼此相交的各部分是重合的吗？这样的实践形式进一步验证了学生对平行线的理解与掌握，并且能够根据图形的特点来鉴定方式热气也越来越浓厚，同时再次开发了此时的空间想象力。

接下来引领学生一起投身于实际的状态，致使学生开始通过讨论的方法，鼓励学生交流、讨论：互相平行的两条线的位置特点？经过探讨不久后，学生便洋洋洒洒地写出互相平行的两条线的位置的特点：