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高一—统编版—语文—古诗词诵读
《静女》教学设计
【学习目标】
1.复习掌握《诗经》相关的文学常识。
2.诵读诗歌，了解其节拍、韵脚，感受诗歌的韵味。
3.把握诗歌的内容和情感，理解古人对美好爱情的向往与追
求。
【学习重点】
以“读”悟诗，分析其艺术手法、意象和人物形象。
【学习难点】
理解古人对美好爱情的向往与追求，树立正确的爱情观。
【教学方法】
诵读法、讲授法、问答法
【教学步骤】
一、课堂导入
以下这些有关爱情的名句都出自于哪里？
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
执子之手，与子偕老。
一日不见，如三月兮。
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
1
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
投我以木桃，报之以琼瑶。
二、文学常识
1.《诗经》是我国第一部诗歌总集。收入从西周初年到春秋中
叶时期大约500年的诗歌305首。汉以前被称为《诗》或《诗三
百》。
2.内容：风、雅、颂。手法：赋、比、兴。形式：四言为
主。章法：重章叠句、反复咏唱。
三、以“读”悟诗
（一）初读诗声梳理文本
1.读诗要读出句内停顿，四言诗每句一般读成“二二”节拍。
注意韵脚读时要稍拉长一点。
2.疏通文意
3.梳理文本
内容概述艺术手法艺术手法
（描写）（修辞）
第一章写青年之急“爱而不见，搔首踟蹰。”
细节描写
第二章写美人贻管“说怿女美”双关
心理描写
第三章写美人归荑“匪女之为美”
心理描写
（二）品读意象体会诗情1.
本诗中的意象是什么？
“彤管”“荑”
2.“彤管”“荑”这类意象在诗中有什么意味？
2
蕴含着一种纯真、热烈的情感。
（三）研读文本探究主题
1.宋代朱熹说《邶风·静女》是“淫奔期会之诗”。请大家通
过分析诗中男女主人公的形象，思考《静女》到底是“思无邪”还
是“淫奔期会之诗”？
女主人公是一个活泼、调皮、大胆的女子。男主人公是一个十
分憨厚、痴情的人。本诗反映出青年男女幽期秘约时的兴奋与喜
悦，表现的是存在于青年男女之间单纯、健康的爱情。
周代，礼仪初设，古风犹存，青年男女的自由恋爱尚少禁忌。
他们对爱情的热切渴望与追求表现的是比较坦白直率的。
而朱熹评论的立场是封建伦理道德，“存天理灭人欲”“男女授受
不亲”，要以“天理”抑制人源于自然的情感需求。他评论的立场有其
局限性。
2.主题小结
《静女》反映了古代广大人民对美好爱情和自由婚姻的向往与
追求。
3.再读诗歌
“二二”节拍。
韵脚读时要稍拉长一点。
读出情感：兴奋、喜悦、纯真、热烈。
【答疑部分】
3
1.“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美
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