少儿编程scratch简单动画(教案)初中信息技术 .pdfVIP

少儿编程scratch简单动画(教案)初中信息技术 .pdf

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Scratch培养孩子的思维与动手能力

课题

第2课Scratch简单动画

根据人的“视觉暂留”现象,让一组静止而连贯的图形连续出现,便形成了动

画。视觉暂留的效应是指人的视觉在每秒24张画面以上的播放速度下,就不能辨

别每张画面的静态图像了。

学情分析

学生上节课已经初步了解了Scratch软件的功能界面,学习了一些Scratch的基

本知识,如角色、舞台背景的添加等,学生已经尝试了使用动作、控制等模块指令

进行简单的移动编程,为本节课简单动画的学习奠定了基础。

1.掌握添加舞台背景及导入角色造型的方法。

教学目标2.学习使用“下一个造型”、“重复执行”等命令模块。

3.初步了解程序设计(顺序与循环结构)的思想和方法。

1.掌握添加舞台背景及导入角色造型的方法。

教学重点

2.学习使用“下一个造型”、“重复执行”等命令模块。

教学难点学习使用“下一个造型”、“重复执行”等命令模块。

教学方法讲授法、讨论法、练习法、探究法

教学手段课件、Scratch软件、案例

教学过程

教学情境、内容、环节学生活动设计意图

一、顺序结构

甲:知道把大象放到冰箱里需要几步吗?听讲,思考。创设情景,引导学生思

乙:不可能把大象放到冰箱!考顺序结构程序。

甲:需要三步,打开冰箱门,把大象放进去,关上冰箱

门。

乙:啊……

甲:那把长颈鹿放到冰箱里需要几步呢?

乙:太简单了,需要三步!

甲:错!!!

放飞自我1梦想起航

Scratch培养孩子的思维与动手能力

乙:啊……为什么?

甲:需要四步,打开冰箱门,把大象拿出来,把长颈鹿

放进去,关上冰箱门。

乙:……

二、红绿灯(造型切换)

1、自然语言描述:请描述一下信号灯的变化顺序。观察,思考。通过程序编写的一般

步骤进行分析,让学生

掌握程序编写过程。

1.自然语言

2.流程图

3.编写程序

2、流程图描述:

思考,讨论。

放飞自我2梦想起航

Scratch培养孩子的思维与动手能力

3、代码实现(红绿灯切换)

思考:如何实现信号灯轮番切换?

顺序结构,功能单一;添加循环,增加程序功能。

学生通过实际操作掌

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