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小学语文《为人民服务核心素养的教学设计》教案基于学科核心
素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《为人民服务核心素养的教学设计》
姓名教师姓名任教学科语文
学校学校名称教龄5年
教学内容分析
感悟文章的精妙及全心全意为人民服务思想的
教学内容精髓，启发学生树立为人民服务思想意识，激发学
生学习的热情，确立正确的人生观、价值观。
1.分析、理解文中含义深刻的句子，进一步感
悟文章的精妙及全心全意为人民服务思想的精髓。
2.学习文章围绕主要观点分层论述的表达方法，品
教学目标
析文章的特色。3.从课文中获得对人生的有益启示，
联系生活实际，启发学生树立为他人服务的思想意
识，激发学生学习的热情，确立正确的人生观。
文章的论点鲜明，论述缜密，思路清晰，层层
教学重点与难点
深入。
1.学生以小组为单位，分析、交流、探究各句
学科核心素养分
的深刻含义，培养学生自我学习、自我感悟的能力。
析
2.引导学生分析作者的演讲思路，学习围绕主要观
点分层论述的表达方法，品析文章的特色，感受其
中洋溢的革命激情。3.要求学生思路清晰，结构严
谨，论点鲜明，论述缜密，语言准确，说理透彻。
学生学情分析
1.激情朗读，导入新课。2.出示问题，研此析句（学生以小组为
单位，分析、交流、探究各句的深刻含义，培养学生自我学习、自我
感悟的能力。指名回答相关问题，老师明确）。2.品味风格，分析特
色。（引导学生分析作者的演讲思路，学习围绕主要观点分层论述的
表达方法，品析文章的特点，感受其中洋溢的革命激情。）全文紧紧
围绕“为人民服务”这个中心论点展开论述，从不同侧面说明怎样才
能做到完全、彻底地为人民服务。3.升华感悟。“为人民服务”那么
博大精深，那么言简意骇，向我们诉说了人生的真谛，充分体现了毛
泽东的伟人胸怀和崇高境界，使我们的心灵受到了震撼。同学们，让
我们从己做起，从小事做起，树立“我为人人，人人为我”的思想，
并从中体会快乐和幸福吧！
教学过程设计
教师活动预设学生活动设计意图
1.了解作者及当时的写1.学生以小组为单位，全文紧
作背景，了解文中涉及的相分析，交流，探究各句的深紧围绕“为人
关人物及历史专有名词，便刻含义，培养学生自我学习，民服务”这个
于学生正确理解全文内自我感悟的能力。中心论点开
容.2.2.引导学生分析作者的展论述，从不
2.通过自读自悟，找出演讲思路，学习围绕主要观同侧面说明
本文的中心论点，理清文章点分层论述的表达方法，品怎样才能做
围绕主要论点所阐述的内析文章的特色，感受其中洋到完全、彻底
容，归纳各段大意，总结文溢的革命激情。
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