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《流体压强与流速的关系》说课稿

《流体压强与流速的关系》说课稿1

【教材分析】

学情分析——说学生：流体力学现象在生活中很常见，但学

生对流体力学现象的理性思维和认识不足，因此学生对本节课的

情景创设与实验探究具有很浓厚的兴趣，但由于学生的实验设计

能力有所欠缺，老师要及时地进行兴趣激发与技巧引导。

地位和作用：本节内容是流体力学的基础，是液体压强与大

气压强的延伸与拓展。主要由“流体的压强与流速之间的关系”

以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。

教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点，利用

实验探究、模型展示激发学生积极思考，探究物理规律，从而让

学生能进一步从生活走向物理，从物理回归生活。

根据学生实际情况和他们现有的知识储备，结合我对教材的

理解，确定本节教学目标如下:

教学目标：

（一）知识与技能：

１、了解流体的压强和流速的关系。

２、了解飞机的升力是怎样产生的。

３、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。

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（二）过程与方法：

１、通过观察，认识流体的压强跟流速相关的现象。

２、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。

（三）情感态度价值观：

１、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从

而让学生更加热爱物理，热爱科学。

２、通过本节进一步培养学生交流讨论，和团结协作精神。

教学重点和难点：

重点：流体的压强与流速的关系。

难点：运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现

象。

教具准备：演示器材：吹风机，水槽、水、乒乓球、两只纸

船、水槽、矿泉水瓶等；分组器材：白纸条、一枚

1角的铝质硬币、刻度尺、学生自制机翼模型等。

【教法学法】

本节教学以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活中

的一些现象引出物理知识，再用所学的物理知识来解释生活中的

一些物理现象。

【教学设计】

教学流程：采用“情境引入——实验探究——应用反思——

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课外拓展”四位一体的教学过程。

教学模式：“学案导学，合作探究”——鉴于物理学科中“实

验探究”在教学中的突出地位，用“学案导学、合作探究”替代

“学案导学、展示激学”模式，将学生分成六个合作学习小组。

目标达成：知识用于生活实际，培养学生终身的探究乐趣、

良好的思维习惯，和让学生学会善于观察、善于归纳的科学实践

能力。

反馈调控措施：坚持过程评价与结果评价相结合，通过自评

与互评及时了解学生的学习情况，根据具体教学内容适当调整教

学活动。

【教学流程】

1.情境设疑，导入新课：

情景创设1：让一学生用漏斗把乒乓球吹起来！

情景创设2：向上吹气，乒乓球吹不走！

情景创设3：再水盆的边缘放一个乒乓球，用小棒划动中间的

水，观察现象。

设计理念：创设激趣、设疑情景，目的是为了激发起学生强

烈的求知欲望——好的开始时成功的一半。

引入流体的概念：气体与液体都具有流动性，叫流体。

板书:8.4、流体压强与流速的关系

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实验探究，感悟新知：

一、探究气体压强与流速的关系：

1、提出问题：流体压强与流速有什么样的关系？

2、猜想与假设：

猜想1:液体和气体流动越快,它的压强越大。

猜想2:液体和气体流动越快,它的压强越小。

猜想3:液体和气体流动越快,它的压强不变。

设计理念：培养学生的科学猜想能力——没有大胆的猜想，

就没有伟大的发现。

3、设计实验并进行实验

学生活动一：

实验一：用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，

沿纸的上方水平吹气，观察现象。

实验二：请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中

间