人教版四年级数学上册教案：线段、直线、射线（1课时）.docx

1线段、直线、射线

课时目标导航

线段、直线、射线及角的认识。(教材第38～39页)

1．进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。

2．进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。

3．通过“画一画”“数一数”等活动,初步感悟：从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。

4．培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。

重点：认识线段、直线、射线和角。

难点：理解线段、直线和射线之间的区别与联系；建立角的正确概念。

一、情景引入

1．在日常生活中我们经常可以看到各种各样的线(出示几种线,如电线、电视天线、跳绳的绳子等),这些线有的是直的,有的是弯曲的。

2．两手拿着一根线,两手靠近线就是弯曲的,两手把线拉紧,线就是直的。你知道这些有趣的线是什么线吗？

二、学习新课

1．认识线段。

(1)投影出示教材第38页上面的两幅图,像这样一根拉紧的线,绷紧的弦,都可以看作是线段。

(2)把两幅图分别去掉两端的手和弓,改为两点,这就是线段。为了表述方便,两点处分别标上字母“A”“B”,这就是线段AB。

提问：线段有几个端点？

回答：线段有两个端点。

(3)用直尺可以量出线段A点和B点之间的长度,所以线段的长度是有限的。

2．认识直线。

(1)把线段向两端无限延伸,就得到一条直线。

提问：直线有端点吗？能量出长度吗？

回答：直线没有端点,无限长,不能量出长度。

(2)直线除了用“直线AB”表示,还可以用小写字母表示,如直线l。

3．认识射线。

把线段一端无限延伸,就得到一条射线。

展示：出示教材第38页下面的三幅图片,说明手电筒、探照灯、焰火等射出来的光线都可以看作射线。

提问：射线有端点吗？有几个？能量出长度吗？用字母怎样表示？

回答：射线有一个端点,无限长,不能量出长度。可以用端点和射线上的另一点来表示,如射线AB。

4．直线、射线和线段之间的区别和联系。

组织学生在小组中展开讨论,明确它们之间的区别与联系。

教师根据学生的汇报,总结归纳。

名称

区别

联系

直线

没有端点,无限长

都是直直的线

射线

只有一个端点,无限长

线段

有两个端点,有限长

5.认识角。

(1)我们认识过角,下面的图形都是角。

(2)提问：这些角有什么共同点？

回答：一个点,两条射线。

角的概念：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角,这一点叫做角的顶点,两条射线叫做角的边。

(3)角的表示方法。

角通常用符号“∠”表示。(注意与小于号“＜”区别)

记作：∠1记作：∠2

读作：角1读作：角2

(4)运用上面的知识,画一个角,并写上各部分的名称,标上字母,用角的符号表示出角,再读一读。

三、巩固反馈

1．完成教材第39页中间“做一做”。

从左到右依次标号为①②③④⑤⑥⑦,则①⑦是直线,②④⑥是线段,③⑤是射线。

2．完成教材第39页下面“做一做”。

左边的图中有3个角,右边的图中有8个角。

四、课堂小结

谈谈在线段、直线、射线及角的认识中有哪些需要注意或不太懂的地方？

线段、直线、射线

类型

端点数

延伸

度量

图形

线段

2个

不能延伸

可以度量长度

直线

0个

两端无限延伸

不能度量长度

射线

1个

一端无限延伸

不能度量长度

本节课从生活入手,让学生知道在生活中各种线会经常出现；通过画图、对比很快找到线段、直线、射线的区别；真正理解角的含义,培养学生观察、操作、比较及抽象、概括的能力。

备课资料参考

【例题】看图填空。

图①有_____条线段；图②有_____条线段,有______条射线,有______个角；图③有______条线段,有______个角。

分析：图①中,根据线段的定义,左边的点向右引了两条线段,中间的点向右引了一条线段,则图①有3条线段。图②中,根据线段、射线的定义,端点处引出了0条线段、3条射线,形成了3个角。图③中,根据线段的定义,依次数出各点引出的线段条数,再减去多数的,列式为3＋3＋3＋3－6＝6(条),形成了8个角。

解答：303368

解法归纳：本题考查了线段、射线、角的含义,数其个数时,一定要按照一定的顺序寻找,做到不重、不漏。