五年级上数学教学实录解简易方程_人教版新课标.docxVIP

五年级上数学教学实录解简易方程_人教版新课标.docx

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五年级上数学教学实录解简易方程_人教版新课标

五年级上数学教学实录解简易方程_人教版新课标

五年级上数学教学实录解简易方程_人教版新课标

五年级上数学教学实录—解简易方程人教版新课标 ?

一、复习铺垫

1、方程得意义

师:同学们我们前一段时间学了方程得意义,您还记得什么叫方程吗?

生:含有未知数得等式叫方程。

2、判断下面哪些是方程

师:您能判断下面哪些是方程吗?

(1)a+24=73(2)4x<36+17(3)234÷a12

(4)72=x+16(5)x+85(6)25÷y=0、6

生:(1)(4)(6)是方程。

师:您为什么说这三个是方程呢?

生:因为它含有未知数,而且是等式。

二、探究新知

(一)理解方程得解和解方程

1、看图写方程

师:同学们真厉害把学过得知识全都记得,请同学观察这幅图(出示57页天平图)从图中您知道了什么?

生:我知道杯子重100克,水重X克,合起来是250克。

师:您能根据这幅图列出方程吗?

生:100+X=250、

2、求方程中得未知数

师:那么方程中得x等于多少呢?请同学们同桌交流,说说您是怎么想得?(交流后汇报)

生1:根据加减法之间得关系250-100=150,所以X=150、

生2:根据数得组成100+150=250,所以X=150。

生3:100+X=250=100+150,所以X=150、

生4:假如在方程左右两边同时减去100,那么也可得出X=150、

3、验证方程中得未知数,引出方程得解和解方程两个概念、

师:同学们都很聪明用不同得方法算出X=150,研究对不对呢?

生:对,因为X=150时方程左边和右边相等。

师:这时我们说x=150是方程100+X=250得解,刚才我们求X得过程叫解方程。这两个概念具体是怎样得呢?请同学们自学课本57页找出什么叫方程得解?什么叫解方程?

学生自学后汇报、(板书)齐读两个概念、

4、辨析方程得解和解方程两个概念

师:方程得解是未知数得值它是一个数,怎样判断一个数是不是方程得解呢?

生:要看这个数能不能使方程左右两边相等。

师:而解方程是求未知数得过程,是一个计算过程它得目得是求出方程得解、同学们要注意两个概念之间得区别与联系、

5、巩固练习,加深理解。

师:完成做一做:X=3是方程5X=15得解吗?X=2呢?(完成后汇报)

生:X=3是方程5X=15得解,因为X=3时方程左右两边相等。

生:X=2不是方程5X=15得解,因为X=2时左边5×2=10,右边是15,左边和右边不相等,所以X=2不是方程5X=15得解。

(二)解简易方程

1、复习等式得性质

师:前两天我们学会了等式得性质,请根据等式得性质完成填空吗?

(1)如果5+3=8,那么5+3—3=8()

(2)如果50-13=37,那么50-13+13=50()

(3)如果a—7=8,那么a-7+7=8()

(4)如果X+9=45,那么X+9-9=45()

师:您是根据什么填空得?

生:等式得性质。

师:等式有什么性质呢?我们齐来说一遍。

2、理解方程与等式得联系,引出课题。

师:(3)(4)题不但是等式而且是方程,我们知道方程是等式得一部分,所以等式得性质对方程同样适用,今天我们将应用等式得性质来帮我们解方程。(板书课题:解简易方程)

3、出示例1图,列出方程。

师:图上画得是什么?您能列出方程吗?

生:X+3=9

师:这个方程用天平怎么表示呢?

生:天平左边放X个和3个球,右边放9个球、(电脑显示)

4、引导学生思考怎样解方程。

师:我们解方程得目得是求X,怎样使天平一边只剩x呢?

生:天平两边同时减去3个球。(电脑显示)

师:天平两边还平衡吗?怎样反映在方程上呢?

生:方程两边同时减3、(结合学生回答板书)

师:为什么同时减3而不是其它数呢?

生:方程两边同时减3就可以使方程一边只剩X。

5、检验方程得解。

师:X=6是不是方程得解呢?

生:是,因为X=6是方程左边是6+3=9,右边是9,左右两边相等,所以X=6是方程X+3=9得解。

6、强调解方程得格式步骤

电脑显示:解方程要注意:

(1)先写“解”,等号要对齐。

(2)做完后要注意检验。

7、看书质疑

8、学生练习

师:您会学老师这样解方程吗?请同学们解方程X+3、2=4、6,x+19=30。

9、学生板书练习集体订正

师:您是怎样解这个方程得,为什么方程两边要同时减19。

生:使方程一边只剩X。

师:在这个过程中哪些是解方程,哪些是方程得解。

生:我们计算得过程是解方程,而x=11是方程得解、

10、小组讨论怎样解方程X-2=15,X-1。8=4

师:请同学们小组讨论怎样解方程X-2=15,X-1。8=4说出

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