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五年级上数学教学实录解简易方程_人教版新课标
五年级上数学教学实录解简易方程_人教版新课标
五年级上数学教学实录解简易方程_人教版新课标
五年级上数学教学实录—解简易方程人教版新课标 ?
一、复习铺垫
1、方程得意义
师:同学们我们前一段时间学了方程得意义,您还记得什么叫方程吗?
生:含有未知数得等式叫方程。
2、判断下面哪些是方程
师:您能判断下面哪些是方程吗?
(1)a+24=73(2)4x<36+17(3)234÷a12
(4)72=x+16(5)x+85(6)25÷y=0、6
生:(1)(4)(6)是方程。
师:您为什么说这三个是方程呢?
生:因为它含有未知数,而且是等式。
二、探究新知
(一)理解方程得解和解方程
1、看图写方程
师:同学们真厉害把学过得知识全都记得,请同学观察这幅图(出示57页天平图)从图中您知道了什么?
生:我知道杯子重100克,水重X克,合起来是250克。
师:您能根据这幅图列出方程吗?
生:100+X=250、
2、求方程中得未知数
师:那么方程中得x等于多少呢?请同学们同桌交流,说说您是怎么想得?(交流后汇报)
生1:根据加减法之间得关系250-100=150,所以X=150、
生2:根据数得组成100+150=250,所以X=150。
生3:100+X=250=100+150,所以X=150、
生4:假如在方程左右两边同时减去100,那么也可得出X=150、
3、验证方程中得未知数,引出方程得解和解方程两个概念、
师:同学们都很聪明用不同得方法算出X=150,研究对不对呢?
生:对,因为X=150时方程左边和右边相等。
师:这时我们说x=150是方程100+X=250得解,刚才我们求X得过程叫解方程。这两个概念具体是怎样得呢?请同学们自学课本57页找出什么叫方程得解?什么叫解方程?
学生自学后汇报、(板书)齐读两个概念、
4、辨析方程得解和解方程两个概念
师:方程得解是未知数得值它是一个数,怎样判断一个数是不是方程得解呢?
生:要看这个数能不能使方程左右两边相等。
师:而解方程是求未知数得过程,是一个计算过程它得目得是求出方程得解、同学们要注意两个概念之间得区别与联系、
5、巩固练习,加深理解。
师:完成做一做:X=3是方程5X=15得解吗?X=2呢?(完成后汇报)
生:X=3是方程5X=15得解,因为X=3时方程左右两边相等。
生:X=2不是方程5X=15得解,因为X=2时左边5×2=10,右边是15,左边和右边不相等,所以X=2不是方程5X=15得解。
(二)解简易方程
1、复习等式得性质
师:前两天我们学会了等式得性质,请根据等式得性质完成填空吗?
(1)如果5+3=8,那么5+3—3=8()
(2)如果50-13=37,那么50-13+13=50()
(3)如果a—7=8,那么a-7+7=8()
(4)如果X+9=45,那么X+9-9=45()
师:您是根据什么填空得?
生:等式得性质。
师:等式有什么性质呢?我们齐来说一遍。
2、理解方程与等式得联系,引出课题。
师:(3)(4)题不但是等式而且是方程,我们知道方程是等式得一部分,所以等式得性质对方程同样适用,今天我们将应用等式得性质来帮我们解方程。(板书课题:解简易方程)
3、出示例1图,列出方程。
师:图上画得是什么?您能列出方程吗?
生:X+3=9
师:这个方程用天平怎么表示呢?
生:天平左边放X个和3个球,右边放9个球、(电脑显示)
4、引导学生思考怎样解方程。
师:我们解方程得目得是求X,怎样使天平一边只剩x呢?
生:天平两边同时减去3个球。(电脑显示)
师:天平两边还平衡吗?怎样反映在方程上呢?
生:方程两边同时减3、(结合学生回答板书)
师:为什么同时减3而不是其它数呢?
生:方程两边同时减3就可以使方程一边只剩X。
5、检验方程得解。
师:X=6是不是方程得解呢?
生:是,因为X=6是方程左边是6+3=9,右边是9,左右两边相等,所以X=6是方程X+3=9得解。
6、强调解方程得格式步骤
电脑显示:解方程要注意:
(1)先写“解”,等号要对齐。
(2)做完后要注意检验。
7、看书质疑
8、学生练习
师:您会学老师这样解方程吗?请同学们解方程X+3、2=4、6,x+19=30。
9、学生板书练习集体订正
师:您是怎样解这个方程得,为什么方程两边要同时减19。
生:使方程一边只剩X。
师:在这个过程中哪些是解方程,哪些是方程得解。
生:我们计算得过程是解方程,而x=11是方程得解、
10、小组讨论怎样解方程X-2=15,X-1。8=4
师:请同学们小组讨论怎样解方程X-2=15,X-1。8=4说出
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