2016年高中英语 Unit1 cultural relics Learning about Language教案 新人教版必修2.docxVIP

2016年高中英语Unit1culturalrelicsLearningaboutLanguage教案新人教版必修2

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中英语必修2的Unit1culturalrelics中的LearningaboutLanguage部分。本节课主要让学生通过阅读和学习，了解文化遗产的相关知识，掌握文化遗产的英文表达和相关词汇，同时提高学生的阅读能力和语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些与文化遗产相关的知识，如中国的历史文化遗产等，对这些内容有一定的了解。此外，学生已经在之前的英语学习中掌握了一些基本的阅读技巧和词汇，这为本节课的学习打下了基础。

教学目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握文化遗产相关的英文词汇和表达，提高学生的英语阅读能力和语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同国家的文化遗产，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要通过分析、推理等方式理解和掌握文化遗产的相关知识，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文化遗产相关词汇和表达的掌握。

2.理解并运用阅读技巧阅读文化遗产相关的文章。

难点：

1.理解和掌握一些较为复杂的文化遗产相关词汇和表达。

2.运用批判性思维分析和评价文章中的观点。

解决办法：

1.通过词汇游戏、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆和掌握文化遗产相关词汇。

2.提供阅读策略指导，如略读、寻读等，帮助学生提高阅读效率。

重点：

1.能够运用所学的词汇和表达进行口头和书面表达。

2.能够理解和尊重不同国家的文化遗产。

难点：

1.准确、流畅地运用所学的词汇和表达进行口头和书面表达。

2.深入理解和反思文化遗产保护的意义。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等方式，提供实践机会，让学生在实际情境中运用所学的词汇和表达。

2.引导学生进行批判性思考，思考文化遗产保护的现实意义，培养学生的文化意识。

教学方法与策略

为了更好地实现本节课的教学目标，教师应采用多种教学方法和策略，以适应学生的学习特点和提高教学效果。

1.讲授法：教师通过讲解文化遗产的相关知识，引导学生了解和掌握文化遗产的英文表达和相关词汇。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对文化遗产的看法，提高学生的跨文化交际能力。

3.案例研究法：教师提供一些具体的文化遗产案例，让学生分析、推理和评价，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.项目导向学习：教师让学生以小组形式完成一个与文化遗产相关的小项目，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景，提高学生的实际运用能力。

6.实验法：教师引导学生进行文化遗产相关的实验，让学生亲身体验和感受文化遗产的重要性。

7.游戏法：教师设计一些与文化遗产相关的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

8.使用多媒体教学资源：教师运用PPT、视频等多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

教学流程

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，如PPT、视频、文化遗产案例等，并布置学生预习课文，了解文化遗产的基本概念。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示一些著名的文化遗产图片，引导学生关注文化遗产，激发学生的学习兴趣。然后简要介绍本节课的主要内容和学习目标。

3.讲授新课（15分钟）

教师按照预先设计的教学内容，讲解文化遗产的相关知识，引导学生掌握文化遗产的英文表达和相关词汇。在讲解过程中，教师可通过举例、互动等方式，帮助学生理解和记忆。

4.案例分析（10分钟）

教师提供一些具体的文化遗产案例，让学生进行分析、推理和评价。教师引导学生运用所学的知识和技能，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.小组讨论（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对文化遗产的看法，提高学生的跨文化交际能力。讨论结束后，每个小组选代表进行分享。

6.角色扮演（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景，提高学生的实际运用能力。学生可自由选择角色，表演过程中尽量使用所学词汇和表达。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调文化遗产的重要性，并提醒学生关注文化遗产保护。

8.课后作业（5分钟）

教师布置课后作