人教版语文七年级上册第二单元第8课《世说新语二则》教案 .pdf

人教版语文七年级上册第二单元第8课《世

说新语二则》教案

一、教学内容

人教版语文七年级上册第二单元第8课《世说新语二则》教案，主要包括以下内容：

1.精读课文：《世说新语》中的两则故事（《咏雪》和《陈元方候袁公》），理解文言文的基

本结构和特点。

2.学习生字词：掌握课文中出现的生字、生词，并学会运用。

3.翻译课文：培养学生翻译文言文的能力，理解古代文化背景。

4.分析人物形象：分析两则故事中的人物形象，理解其性格特点。

5.阅读拓展：引导学生阅读《世说新语》其他篇目，了解古代名士的风采。

6.文化传承：通过学习《世说新语》，让学生了解我国古代的礼仪、道德观念等文化传统。

7.课堂讨论：围绕课文内容展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

8.写作实践：结合课文内容，进行仿写或创作，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的文言文阅读能力，提高对古代文化的理解和传承意识。

2.增强学生对汉语语言文字的敏感度，提升语言表达和运用能力。

3.培养学生的文学鉴赏能力，学会分析人物形象，理解作品内涵。

4.激发学生的思辨精神，学会从多角度分析问题，形成批判性思维。

5.培养学生的团队协作能力和课堂讨论技巧，提升人际沟通能力。

6.培养学生的文化自信，增强民族自豪感，树立正确的历史观和文化观。

7.通过阅读和写作实践，提高学生的创新意识和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文阅读：理解《世说新语二则》中的文言文表达，掌握基本的文言文阅读技巧。

-生字词学习：熟练掌握课文中出现的生字、生词，并能正确运用。

-人物形象分析：通过课文细节描绘，分析两则故事中的人物形象，理解其性格特点。

-文化背景了解：把握课文所处的历史文化背景，理解古代士人的行为准则和思想观念。

-写作技巧：学习课文的写作手法，如对人物的描写、事件的叙述等，并能在写作实践中应

用。

举例：

-在《咏雪》一则中，重点讲解谢“道韫”一词的用法，以及才子佳“人”这一文化意象。

-在《陈元方候袁公》一则中，强调“礼尚往来”的古代礼仪观念，以及通过对话展现人物性

格的写作技巧。

2.教学难点

-文言文句式理解：文言文特有的句式结构对学生来说是一大难点，如宾语前置、定语后置

等。

-古汉语词义辨析：一些古汉语词汇在现代汉语中的意义有所变化，需要学生准确把握。

-文化差异认知：古代的文化背景与学生生活实际相差较远，理解上存在难度。

-分析评价能力：要求学生能够对文中人物进行客观分析和评价，这对他们的思维能力是一

大挑战。

举例：

-在《咏雪》中，学生可能难以理解柳絮因“风起”和撒盐空“中差可拟”的意象比喻，需要教

师通过直观教学手段帮助学生理解。

-在《陈元方候袁公》中，学生可能对“公”字的用法感到困惑，需要教师详细解释其在古代

的称谓含义。

-对于古代礼仪的细节，如揖让“”等，需要教师结合具体情景进行讲解，帮助学生跨越文化

差异的障碍。

-在分析人物形象时，学生可能难以把握从文本细节中提炼人物特点的方法，教师应引导学

生关注人物的语言、行为等描写，以突破这一难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世说新语二则》。在开始之前，我想先问大家一个问题：你“

们在日常生活中是否遇到过用诗歌或故事来表达情感或道理的情况？”这个问题与我们将要

学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探

索古代文人如何通过文学作品传递思想。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期名士言

行的著作，反映了当时的社会风貌和人文精神。它是研究古代文化、礼仪和人物形象的重要

资料。

2.案例分析：接下来，我们来看《咏雪》和《陈元方候袁公》这两个具体的案例。它们分

别展示了如何通过诗歌和对话来描绘人物形象，以及在交往中体现出的礼仪和智慧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文阅读技巧和人物形象分析这两个重

点。对于难点部分，如文言文句式和古汉语词义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物形象分析相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简