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湖南技工院校人工智能新职业专业的实践教学模式研究

尹友明龙大奇罗恒辉周文武廖奕帆

衡阳技师学院，湖南衡阳421101

摘要：AI技术在新时期的应用面不断扩大，像是制造业领域的人工智能技术已然成为核心技术，其带动生产模

式的更新，节省了大量人力成本，但同时也导致基础生产岗位的人员工作被取代，带来失业风险，在这种情况下，

围绕人工智能技术运用的新职业也开始涌现，高校要重视培养满足新职业需求的人才。本文通过分析技工院校人

工智能新职业专业的建设现状，进一步分析了人工智能专业的实践教学模式建设方向。

关键词：人工智能；岗位需求；人才培养

中图分类号：G712

0引言态。从技工院校人工智能新职业专业的建设现状来看，

不少学校都开设了该门专业，也搭建了一系列的课程

当前时代，人工智能技术广受关注，也催生了许

模块，实际课程教学主要围绕着基础理论、编程、设

多新兴的先进技术产业，这些产业对人工智能相关专

计算法、机器学习以及自然语言处理等内容，同时，

业人才有着很大需求，因此，职业院校有必要积极完

湖南地区不少院校借鉴了国内一些学习的经验进行了

善人工智能专业的育人体系。

建设，像是适当引入了人工智能模拟学习设备，搭建

1课题研究的背景了实验室，充分满足育人工作的需求。

本次研究课题依据的理论主要为人工智能职业发尽管技工院校对人工智能新专业的投入建设颇为

展理论，其是指人工智能应用到各职业领域的过程中，看重，但因实际经验不够也暴露出一些短板，当前专

对不同行业发展产生了一定影响，像是人工智能的自业建设中主要遇到几点问题：一是师资人才较为匮乏，

动化取代了传统人工劳动模式，如制造业的装配环节人工智能发展的时间还是颇短，虽然现阶段人才规模

开始由机器人执行，使得生产效率进一步提高，释放持续扩大，但大多数人才都直接就职于科研、机械生

出人力资源，这会带来低技能水平岗位人员的失业问产等领域，在教育界该方面人才较少，高校所设计的

题，但同时人工智能产品的研发、改进以及维护等需各种课程内容缺乏专业教师授课，许多教师只是对人

求也会增加就业机会。人工智能的发展也催生了全新工智能的原理、基本理论和应用方向了解，但实践方

的职业领域，像是人工智能产品经理、机器学习工程面的指导能力却不足，再加上人工智能的发展速度较

师等，因此，现阶段许多职业院校开始成立人工智能快，许多前沿技术持续创新，而在校教师的知识却未

专业，其致力于培养掌握人工智能技术的优秀人才，及时更新，造成教学内容与实际工作脱节情况；二是

促进人工智能的推广应用与发展，与当前行业人力需课程实施的体系性不足，不少教育者认为人工智能无

[1]法站在单一学科找到经典的教学素材，因此在选择人

求实现对接，提高人才的就业竞争能力。

工智能教师内容时经常会出现“拼盘”现象，像是人

2技工院校人工智能新职业专业的建设现状

工智能的实验项目类型较多，但却没有进行知识衔接，

与存在的问题

相互独立性较强，缺乏系统性，