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表格式部编版一年级语文下册第五、六、七、八单元导学案教案教学设计
5动物儿歌
导学案设计
课题动物儿歌课型新授课
瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许著作中强调：“儿
童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。”
由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教
学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、编字
设计说
歌、讲故事、“小老师”游戏等种方法让学生认识和记忆形声
明
字。同时、重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平
台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发
学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝
合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
课前准1.制作媒体课件。教（师）
备2.预习字词。学（生）
课时安
1课时
排
教学过程
教学环
教师指导学生活动效果检测
节
一、谜语1.教师引导学生说出1.学生自由说出喜欢1.猜谜语。
导入，揭最喜欢的小动物。的小动物并简单说说1（）小虫遇到马。
不课题2.教师出谜语：“小动物的特点。打（一字）
用（时：5飞机，纱翅膀，飞来2.学生根据谜语，猜2（）日子都在门里
分钟）飞去捉虫忙。”“头测出谜底是“蜻蜓”“蝴过。打（一字）
上两根毛，身穿花旗蝶”。3（）一个英雄汉，设
袍，成天不劳动，只下天罗网，专捉飞
知乐逍遥。”3.随师书空课题，齐来将。打（一种动
3.教师板书“动物儿读课题。物）
歌”并小结引出一一
走进大自然，和小动
物交朋友。
1.教师范读课文，学1.学生听准字音，结合
生听准字音，引导学拼音试读课文，圈画本2.汉字游戏，填一
生试读课文并圈画生课12个生字。填，连一连。
字。2.学生在小组中交流虫
二、合作
2.教出示带拼音的汉字的字音和字形。马义青
交流，识
12个生字，引导学生1（）学生小组内轮流当知1朱
记生字
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