初二八年级物理 下册第二学期(教学设计 电子教案) 第七章 力与运动.pdfVIP

HK沪科版初二八年级物理下册第二学期（教学设计电子教案）第七章力与运动

第七章力与运动第一节

第1课时牛顿第一定律

知识目标

知道牛顿第一定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程。

教学重、难点

教学重点：通过对小车实验的分析、比较，得出牛顿第一定律。

教学难点：1.明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的；2.伽利略理想实验的推理过

程。

教具准备

斜面、小车、毛巾、棉布、木板、微机、实物投影、多媒体课件等。

新课引入

实验批驳亚里士多德的观点。

演示1：在桌面上推动木块(或板擦)，使它从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，木块(或板

擦)立即停止。

分析：日常生活中也有许多类似的现象(如推桌子)。这些现象从表面上看，“必须有力作用

在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停下来。”即板擦的运动需要推力去

维持。于是，古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这

种观点在历史上曾被沿用两千多年，但是沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀

疑或有人认为就是错误的，但没有能说服别人的理由。

演示2：在桌面上推动木块(或板擦)，从静止使之向前运动，用力推出，木块或板擦向前运

动一段距离后停止。

分析：推力撤掉，木块(或板擦)还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。

讨论：木块：静止―→运动―→静止。这两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的

作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？

新课教学

探究点牛顿第一定律

1．伽利略的贡献：理想实验。

实验探究：阻力对对物体运动的影响。

让学生阅读教材P126－127实验探究，完整地看一遍实验内容。

分组实验：

如图所示，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观

察小车从同一高度滑下后，在粗糙程度不同的水平桌面上运动的距离，每次记下小球停下时的位

置。

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实验记录：

实验次数表面材料阻力大小滑行距离

1毛巾最大最短

2棉布较大较长

3木板较小最长

推理想象光滑表面阻力为零无限长

实验分析：

提出问题让学生讨论：

(1)三次实验，小车最终都静止，为什么？

(2)三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？

(3)小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？

(4)若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？

(5)根据上面的实验及推理的思想，还可以推理出什么结论？

(6)推理：小车在光滑的(阻力为零)表面，将会怎样运动？

实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越

慢。如果受到的阻力为零，它的速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。即做匀速运

动。

微机模拟实验：简介伽利略理想实验。

笛卡尔的补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，

将沿原来的方向匀速运动下去。

师：除了运动的物体以外，还有静止的。那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什

么状态呢？

牛顿补充：将保持静止状态。

师(引导学生概括)：我们现在已经有了伽利略的研究成果，又有了笛卡尔和牛顿的补充，把

这两者进行一下概括：一切物体在没有受到外力作用时，将如何呢？(对概括出来大致意思的同

学给予鼓励。)

介绍：牛顿抓住时机，概