习作：我来编童话 优质版教案.doc

课题

习作：我来编童话

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】

本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。

教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】

1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。

【教学重点】

能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

【教学难点】

能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时（习作指导）

【教学过程】

一、交流童话故事，引入话题

1.说一说。

（出示课件3）提问：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？

（出示课件4-6）学生充分交流。预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记

引导：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单地说说理由。

师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？

（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）

师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2.（出示课件7）今天我们就来当童话大师，编一编童话！（板书：我来编童话）

（设计意图：通过耳熟能详的童话图片引起学生共鸣，了解童话特点，激发学生创编童话的欲望。）

解读教材，明确习作内容

1.（出示课件8）教师引导：先观察教材中呈现的三组词语，看看你有什么发现。

预设1：最左边的一列是人物。

预设2：中间一列表示是时间。

预设3：最右边一列是地点。

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。

明确习作内容：从所给的词语中任选一个或几个，发挥想象，编写童话故事。

2.根据要求选好内容。（出示课件9）

写之前想一想：

故事里有哪些角色？也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

教师引导：找到教材中相关部分，画下来，读一读。

引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。

引导学生四人小组内讨论、交流。

明确此次习作内容（出示课件10）：从所给的词语中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色，发挥想象，编写童话故事。将故事发生的时间、地点、经过写清楚，注意语句要通顺。试着给故事拟一个题目。

三、拓展思路，指导选材技巧

1.指导学生如何选材来编写童话故事。

第一步：依托词语，打开习作思路。

过渡：大家对童话的认识很深刻，下面来看看