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课题6.1感受可能性
玉林中学(石羊校区)初中数学组徐娟
学情分析
七年级学生已经具备一定的学习能力，能对生活中常见现象发生的可能性进行一定的分析
和判断，但缺乏系统知识来规范.学生在日常生活中接触过一些不确定的现象，但他们对这些
不确定现象的观察往往是零星的，短暂的.同时，七年级学生天真活泼，对新鲜事物敏感，对
未知的事物既好奇又敢于质疑，很愿意投入到合作探究的实践活动中去.所以在教学时，可以
让学生分组合作与交流，帮助他们通过猜测、试验、直观形象地感知来理解抽象逻辑关系，是
完成本节任务的关键.
教学目标
1.通过两个游戏，经历猜测、试验、收集实验数据、分析试验结果等过程，体会数据的随机
性；
2.理解不确定事件(随机事件)的概念，能区分确定事件与不确定事件，并感受不确定事件发
生的可能性有大有小.
教学重难点
重点：能判断必然事件、不可能事件、随机事件的类型；
难点：能理解必然事件、不可能事件、随机事件的区别与转化关系;理解确定事件与必然
事件、不可能事件的关系.
合及游学自
作时戏习主
探练引反学
入►习
究习思
►►
运强感升理
用化悟华解
概概概概概
念念念念念
教学流程:
教学活动一游戏引入，感悟概念
1.游戏规则：三份扑克牌，每份6张.选三名同学分别摸扑克牌，摸到的花色为红色加
1分，黑色不得分，摸了之后放回，摸三次.总分最高的同学评为“幸运之星”.
(1)第1号6张花色全是红色，1号同学总分为3;
(2)第2号6张花色3张红色，3张黑色，2号同学总分为不确定；
(3)第3号6张花色全是黑色，3号同学总分为0.
2．师：真的是1号同学的运气好，3号同学的运气不好吗？我们来观察一下三份扑克
牌的秘密．
师：这个游戏公平吗？生：不公平．
师：1号同学一定能摸到红色吗？一定能摸到黑色吗？
生：.…
师：揭示课题《感受可能性》，板书课题：6．1感受可能性
师：2号同学一定能摸出红色吗？一定摸出黑色吗？概念：（1）在一定条件下，肯定
会发生的事件称为必然事件．
（2）在一定条件下，肯定它一定不会发生的事件称为不可能事件．
（3）必然事件与不可能事件统称为确定事件．
（4）事先无法肯定它会不会发生的事件称为不确定事件．
（5）在大量重复试验中具有某种规律的不确定事件称为随机事件.
设计意图：以游戏引入课题，让学生参与其中，调动学生的积极性，加深学生对必然事
件、不可能事件、随机事件的认识．
二、自主学习，理解概念阅读教材，记忆概念，科代表领读例1.指出下列事件中：
a.标准大气压下加热到100°C时，水沸腾；
b.
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