教师资格考试小学心理健康面试试题与参考答案.docxVIP

教师资格考试小学心理健康面试模拟试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：作为一名小学心理健康教师，如何帮助学生建立积极的自我认知？

第二题

请根据以下材料，回答问题：

小明是一位青年教师，在教学过程中发现他在班上有一位学生叫小华，小华的学习成绩一直不稳定，有时表现出过分焦虑，情绪波动较大，经常在课堂上打扰其他同学。尽管小明多次与小华沟通，但小华的情况并没有明显改善。

问题：

1.请分析小华出现上述问题的可能原因。

2.作为小明的同事，你建议他如何帮助小华改善情绪和行为问题，并提高他的学习能力。

第三题

题目：在教学过程中，你发现班上的一名学生经常表现出情绪低落，不愿意与同学交流，甚至有逃避上学的行为。作为班主任，你会如何处理这种情况？

第四题

题目：请结合实际教学案例，谈谈如何帮助小学生正确处理同伴关系中的冲突。

第五题

题目：

假设你在带领小学生开展心理健康教育活动时，发现一名学生表现出明显的情绪不稳定，经常会在课堂上突然哭泣或大发脾气，作为教师，你将如何处理这种情况？

第六题

题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈你如何帮助学生克服学习中的焦虑情绪。

第七题

题目背景：小明（化名）是一名五年级的学生，最近他的成绩突然下降了，而且经常表现出情绪低落，不愿意与同学交流。小明的父母非常担心，他们已经尝试过与小明沟通，但是小明总是闭口不谈自己的想法。作为小明的心理健康辅导员，你会如何帮助小明和他的家庭？

题目要求：

1.分析小明可能遇到的问题。

2.提出与小明建立信任关系的方法。

3.给出帮助小明提高学习成绩的具体建议。

4.如何指导小明的家长正确地与孩子沟通，以及支持孩子的成长。

参考答案及解析：

第八题

题目：假设你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，大声哭泣，其他学生也因此受到了影响，课堂秩序受到影响。请描述你将如何处理这一突发情况，并解释你的处理方法对学生心理健康教育的意义。

第九题

题目：你遇到了一位小学生在课堂上表现出明显的焦虑情绪，作为一名小学心理健康老师，你将如何应对这一情况？

第十题

题目：请阐述如何在小学心理健康教育中有效开展团体辅导活动？

二、教案设计题（3题）

第一题

题目背景：小明是一名小学四年级的学生，最近因为转学到了新的班级，他感到非常不适应。新环境中的同学都已形成了自己的朋友圈，小明觉得自己很难融入进去。此外，他的学习成绩也不如以前好，这让他更加焦虑和沮丧。

题目要求：作为一名心理健康教育老师，请你根据小明的情况，设计一个教学活动方案，帮助小明及其他可能有类似问题的学生更好地适应新环境，并提高他们的自信心和学习动力。

第二题

题目：请设计一节小学心理健康教育课《认识情绪，学会调控》的教学方案。

第三题

题目：

设计一节关于“情绪管理”的心理健康教育课，面向小学三年级的学生。课程设计需考虑学生的年龄特点和认知能力，重点在于帮助学生认识情绪、学习表达情绪的方法以及初步掌握情绪管理的基本技巧。请给出本节课的教学目标、教学重难点、教学过程（包括导入、新课教学、巩固练习、总结拓展）、使用的教学方法和所需的教学资源。

教师资格考试小学心理健康面试模拟试题与参考答案

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：作为一名小学心理健康教师，如何帮助学生建立积极的自我认知？

参考答案：

帮助学生建立积极的自我认知是一项重要的工作，这不仅有助于他们在学校更好地学习和生活，还能促进他们心理健康和社会适应能力的发展。以下是一些具体的方法和策略：

1.积极的言语反馈：在与学生交流时，使用积极、鼓励性的语言，帮助学生认识到自己的长处和优点，从而增强自信心。

2.正面目标设定：协助学生设定可行且积极的目标，鼓励他们将目标分解为一系列小步骤，每完成一步都会促进学生的自我效能感的提升。

3.示范积极行为：作为教师，以身作则，通过自己的行为展示如何积极应对挑战，如何处理负面情绪，成为学生的榜样。

4.提供多样化的评价方式：避免单一和固定的评价标准，让学生认识到每个人都有不同的长处和价值，鼓励他们从多重角度发现自己和他人的优点。

5.情感支持与倾听：经常进行一对一或小组式的交流，倾听学生的内心感受，帮助他们识别并表达自己的情感，提供适当的情感支持。

6.自我反思与批判性思维：引导学生在完成任务或参与活动后进行自我反思，比较自己与他人的表现，思考可以改进的地方，提高自我认知的深度。

7.鼓励参与社区活动：鼓励学生参与课外活动和社会实践活动，通过不同的体验发现自己的兴趣和才能，促进自主性和自尊心的发展。

解析：

建立积极的自我认知对于小学生来说至关重要。积极的自我认知能够促进学生形成健康的人格特质，减少自卑感和焦虑情绪。上述答案中的每一个策略都旨在从不同角度出发，帮助学生发现并欣赏自身的价值，从而培养出更为健康的自我形象