人工智能赋能眼科课程设计教学改革.pdf

第期总第期科学咨询数字化教育

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人工智能赋能眼科课程设计教学改革

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杨艳，邱佳宁，罗静，谢满云

（中南大学湘雅二医院眼科，湖南长沙41000)

摘要：“医学＋X”学科交叉培养模式是现代医学发展的重要路径，已经成为医学教学新趋势。眼科与人

工智能（Artificialintelligence,AI）融合的课程设计为新型复合型眼科人才培养提供新思路。本文通过AI背景

下当前眼科课程设计所存在的问题进行分析，强调改革的必要性，探讨“眼科+AI”课程设计的关键要素和改革

策略，旨在为眼科融合AI课程设计提供一些参考，坚持推进“医学+X”多学科模式，培养具有科技创新精神和家

国责任感的高水平创新眼科人才。

关键词：人工智能；眼科；课程设计；教学改革

作为当今时代的特征，人工智能在包括医学领域[2]

学校人工智能创新行动计划》，2020年9月，国务院发

内的各个领域都展现出了巨大的潜力，其在医学诊断、布《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，明确加

预测、治疗和管理方面的已崭露头角，可以提高医疗效快高层次复合型医学人才培养，推进“医学＋X”多学科

[1]

果、加速研究进展等。2018年4月，教育部发布《高等背景培养模式，促进医工、医理、医文学科交叉融合，推

[3]

动我国培养具有国际视野的高层次创新医学人才。因

此，跨学科融合的医学与AI人才培养成为当前医学教育

基金项目：湖南省自然青年科学基金项目“自噬和的重要议题[4-7]。融合眼科知识教育和AI专业技术培养

外泌体miRNA相互作用参与糖尿病视网膜病变发生发的新型“眼科+AI”课程设计教学改革，有望创新现有教

展机制的研究”（2021JJ40880）；湖南省卫生健康委员会学方法，提升课程的质量和效果，发挥多学科专业互补

“眼内液通过外泌体调控糖尿病视网膜病变发生发展优势，培养具有一定AI知识储备的眼科医生，促进医学

机制的研究”（D202307027020）。AI研究相关知识技术的普及，同时辅助推动医学AI的研

作者简介：究进程。

杨艳（1984—），女，湖南新化人，副主任医我国现阶段医学教育在学科交叉融合上虽然取得

师，博士，主要从事眼科教学、眼科人工智能研究、了一定的成绩，国内也有医疗院校也开始开展AI眼科通

玻璃体视网膜疾病研究工作。识课程建立，但学科交叉仍面临意识不强、制度保障不

*通信作者：足、教育教学体系不健全、实现路径模糊等诸多问题，医

谢满云（1984—），女，广西南宁人，主治医学教育迫切需要探索新理念、新路径、新模式，构建医

师，博士，主要从事眼科教学、眼科人工智能研究、学教育创新发展新体系，有效整合医学与新兴前沿学科

玻璃体视网膜疾病研究工作。（生命组学、大数据、AI等