5.1 音乐万花筒 彩排现场（教学设计）人教版（2024）音乐一年级上册.pdf

《音乐万花筒彩排现场》教学设计

一、课时

1课时40分钟

二、教材分析

《音乐万花筒彩排现场》这一课程是人教版一年级上册音乐教材中的

精彩篇章。教材以生动活泼的彩排现场为主题，巧妙地将音乐表演元素融

入教学内容。通过模拟真实的彩排情境，让小学生在轻松愉快的氛围中感

受音乐的魅力，培养艺术表现能力。教材设计立足儿童视角，选材贴近生

活，既照顾到一年级学生的认知水平，又充分激发他们对音乐的天性热爱。

课程编排由浅入深，循序渐进，为学生打开了一扇探索音乐世界的窗户。

三、学情分析

一年级的小朋友正处于天真烂漫的年龄阶段，他们活泼好动，对音乐

有着与生俱来的热爱和好奇心。这个年龄段的孩子具备基本的模仿能力和

音乐感知能力，能够跟随音乐做出简单的律动。然而，他们的注意力持续

时间较短，自我约束能力尚待提高。在音乐学习方面，大部分学生已经掌

握了基础的歌唱技能，但在音准把握、节奏感和肢体协调性上还存在不足。

针对这些特点，教学设计需要采用生动有趣的方式，通过游戏化的教学激

发学生的学习兴趣，培养他们的音乐表现力。

四、教学目标

1．审美感知

引导学生感受音乐表演的美感，体验音乐带来的愉悦情绪，培养对音

乐艺术的初步审美能力。

2．艺术表现

培养学生运用优美声音演唱歌曲的能力，指导他们做出与音乐情感相

符的表情和动作，提升整体艺术表现力。

3．创意实践

激发学生根据音乐特点创造性地设计表演动作，培养音乐想象力和创

造力。

4．文化理解

帮助学生理解音乐表演的基本规范，培养团队协作精神，建立良好的

艺术文化素养。

五、教学重点和难点

1．教学重点：

指导学生准确把握歌曲的音准和节奏，配合恰当的表情和动作，实现

声情并茂的艺术表现。

2．教学难点：

帮助学生协调演唱与动作的统一性，保持团队演唱的整齐度，克服表

演过程中的紧张情绪。

六、教学方法：

1．示范教学法：教师通过优质示范，为学生树立良好的演唱榜样

2．游戏化教学法：将音乐学习融入趣味游戏中

3．小组合作学习法：培养团队协作能力

4．探究式学习法：引导学生主动发现和解决问题

5．多媒体教学法：运用现代教育技术辅助教学

七、教具准备：

1．多媒体设备：投影仪、电脑、音响系统

2．乐器：钢琴、简单打击乐器

3．表演道具：彩带、小花、演出服装等

4．教学课件：优秀儿童音乐会视频片段

5．评分表格：用于学生互评

八、教学过程：

环节一：导入新课（5分钟）

师：亲爱的小朋友们，今天老师要带大家走进一个神奇的音乐世界。

（播放精心挑选的儿童音乐会片段）

生：观看视频，产生好奇与期待。

师：看完这段精彩的表演，你们有什么感受呢？

生：自由发言，表达观后感。

师：你们想不想也来一场属于我们自己的精彩演出呢？

生：积极响应，表达参与意愿。

环节二：讲授新课（25分钟）

（一）感知阶段

1．教师范唱示范

师：现在请大家闭上眼睛，认真听老师唱一遍这首歌。

（教师用优美的声音完整演唱一遍）

2．引导感受

师：睁开眼睛，说说这首歌给你们什么感觉？

生：表达听后感受（欢快、活泼等）

师：这首歌主要表达了什么内容？

3．分析音乐特点

师：我们一起来找找这首歌有什么特别之处。

（引导学生发现歌曲的节奏特点、情感特点）

（二）探究阶段

1．分句学习

师：我们把歌曲分成小句子来学习。

（采用听、说、唱的方式，逐句教唱）

生：跟随教师学唱，注意音准和节奏。

2．分组练习

师：现在我们分成几个小组来练习。

（将全班分为3-4个小组）

生：小组内相互配合练习。

3．创编动作

师：音乐不仅要用声音表现，还可以用动作来表达。

（引导学生根据歌词内容创编简单动作）

（三）示范环节

1．教师示范

师：看老师怎样把歌声和动作结合起来。

（教师完整示范）

2．学生模仿

生：跟随教师练习，逐步掌握。

3．小组展示

师：请每个小组展示