（教师用书）2024-2025版高中地理 第3单元 环境污染与防治 第2节 工农业污染的防治教案 鲁教版选修6.docxVIP

（教师用书）2024-2025版高中地理第3单元环境污染与防治第2节工农业污染的防治教案鲁教版选修6

主备人

备课成员

教材分析

《（教师用书）2024-2025版高中地理第3单元环境污染与防治第2节工农业污染的防治教案鲁教版选修6》教材内容紧密围绕我国工农业发展中的环境问题，深入探讨了工农业污染的成因、危害及防治措施。本节内容以工农业污染为主题，从实际案例出发，引导学生学习工业污染和农业污染的特点、防治方法及其在实际生产中的应用。通过本节课的学习，学生能够结合教材中提供的数据、图表和实例，分析我国工农业污染的现状，理解工农业可持续发展的意义，培养环保意识和科学素养，为现实生活中的环境保护提供理论指导。教学内容与教材知识点紧密结合，旨在提高学生对工农业污染问题的认识，增强其解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.提升地理实践能力：学生能运用所学知识，分析工农业污染案例，提出合理的防治措施，理解人与环境的相互作用。

2.增强区域认知素养：学生认识我国不同地区工农业污染的特点，理解区域差异对污染防控的影响。

3.培养综合思维素养：学生能够综合分析工农业发展与环境保护的关系，探讨可持续发展策略。

4.强化人地协调观念：学生树立环保意识，认识到人类活动对环境的影响，主动参与环境保护与治理。

5.激发社会责任感：学生关注工农业污染问题，积极参与社会公益活动，为改善生态环境贡献力量。

学情分析

本节课程面向的高中学生群体，在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习过一些基础的地理知识，对环境污染问题有一定的了解。在此基础上，高中阶段的学生已经掌握了地理学科的基本概念、原理和方法，但对于工农业污染的深入成因、危害及防治措施等方面的知识，仍需进一步学习。

2.能力层面：高中生在分析、综合、推理等方面的能力相对较强，具备一定的自主学习能力。然而，在针对具体问题时，学生可能缺乏将理论知识运用到实际情境中的能力，需要教师在教学过程中给予引导和指导。

3.素质层面：学生在道德素质、环保意识方面，普遍具有一定的责任感。但在面对工农业污染问题时，可能因为缺乏深入了解，表现出一定的担忧和无助。因此，教师需要通过本节课的教学，激发学生的环保意识，提高其解决实际问题的能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在以下行为习惯：

a.重视课堂学习，但课后复习和实践环节不足；

b.喜欢合作学习，但部分学生依赖性强，缺乏独立思考；

c.对环境污染问题关心程度较高，但实际行动力不足。

5.对课程学习的影响：

a.学生在知识层面上的差异，可能导致对工农业污染问题理解程度不同。教师需针对不同学生进行差异化教学，确保教学效果；

b.学生能力上的差异，要求教师在教学过程中关注学生个体差异，提供足够的实践机会，提高学生将理论知识运用到实际情境中的能力；

c.素质层面的差异，要求教师在教学中注重德育渗透，培养学生的环保意识和责任感；

d.行为习惯方面的影响，教师需关注学生的学习过程，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-实验材料（如水质检测工具、土壤样品等）

2.软件资源：

-地理信息系统软件

-多媒体教学课件

-教学视频资料

-地理学科相关APP

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级群组交流平台

-在线学习平台（用于课后自学和讨论）

4.信息化资源：

-电子教材

-网络地图服务

-环境保护相关电子文献

-环境污染案例分析资源

5.教学手段：

-讲授式教学

-案例分析

-小组合作学习

-实践探究活动

-翻转课堂

-互动问答与讨论

-学生自主学习引导

教学流程

本节课教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前（5分钟）

（1）预习指导：教师通过课程平台发布预习任务，要求学生阅读教材中关于工农业污染的章节，了解工农业污染的基本概念和防治措施。

（2）预习检测：教师设计简单的预习检测题，检查学生对预习内容的掌握情况，以便课中更有针对性地进行教学。

举例：预习检测题包括判断题、选择题，如“工业污染主要来源于哪些方面？”“农业污染的主要类型有哪些？”等。

2.课中（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示现实生活中的工农业污染案例，引发学生对环境污染问题的关注，激发学生的学习兴趣。

举例：展示某地区工业废水排放导致的水体污染、农业过量使用化肥导致的土壤污染等案例。

（2）课堂讲解（10分钟）

教师结合教材内容，