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新部编一年级看图写话图片及范文

背景说明

随着新课程标准的实施，语文教育的目标逐渐从“知识的传授”转向“能力的培养”。看图写话作为一种重要的语言表达训练，能够有效提高学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创造力。尤其在一年级阶段，学生的认知水平和表现能力尚处于萌芽状态，因此需要通过多样化的形式和丰富的内容来引导他们进行语言表达。

一、看图写话的重要性

看图写话是一种非常有效的语言学习方式，尤其适用于低年级学生。通过观察图画，学生能够在心中构建完整的故事情节，进而用语言将其表达出来。这种方式不仅能够帮助学生积累词汇，提高句子表达能力，还能够锻炼他们的逻辑思维能力。通过看图写话，学生在无形中锻炼了他们的想象力和创造力，从而为日后的写作打下坚实的基础。

二、看图写话的实施步骤

实施看图写话的过程可以分为几个主要步骤，这些步骤有助于教师在课堂上更有效地引导学生进行写作。

1.选择适宜的图片

选择适合学生年龄和认知水平的图片是第一步。图片应具有鲜明的色彩和丰富的细节，能够引发学生的兴趣。图片内容应简单易懂，能够激发学生的想象，比如日常生活场景、动物故事、自然风光等。

2.引导学生观察

在展示图片之前，教师可以先引导学生进行观察。让学生仔细看看图片中的人物、动物、环境等元素，鼓励他们提出问题，比如“这个小朋友在做什么？”“这只小猫看起来怎么样？”通过观察，学生的思维会更加活跃。

3.提问和讨论

通过提问引导学生讨论图片内容，鼓励他们用自己的语言描述所看到的内容。教师可以提出一些开放性的问题，帮助学生进行深层次的思考。例如：“你觉得这个小朋友在想什么？”“如果你是他，你会怎么做？”这样的提问能够激发学生的想象力，同时也提升了他们的语言表达能力。

4.进行写作练习

在充分观察和讨论后，教师可以让学生进行写作。根据观察到的内容，鼓励学生用简单的句子表达自己的想法。教师可以提供一些写作框架，比如“我看到……”，“我想说……”等，帮助学生更好地组织语言。

5.交流与分享

写作完成后，教师可以组织学生进行交流与分享。让学生互相朗读自己的作品，这不仅能够增强他们的表达能力，还能够增进同学之间的互动，培养团队合作精神。

三、范文示例

以下是一篇针对某幅图片的看图写话范文，供教师和学生参考。

图片描述

（假设图片内容为一个小朋友在公园里放风筝，天空湛蓝，周围有绿树和鲜花）

范文

在一个阳光明媚的下午，我和我的小伙伴们一起去公园玩。公园里有很多好看的花，还有高高的树。我们来到草地上，看到一个小朋友正在放风筝。

小朋友的风筝是一只五颜六色的蝴蝶，翅膀非常大，飞得高高的。风筝在蓝天上翩翩起舞，像是在和我打招呼。我对我的小伙伴说：“快来看，那只风筝真漂亮！”大家都围过来，兴奋地看着。

风筝在风中飞得越来越高，小朋友笑着，像是在跟风筝一起翱翔。他的手上拿着一个长长的线轴，线一圈圈地绕着，真有趣！我也想学着放风筝，于是我向小朋友请教：“你是怎么让风筝飞得那么高的？”小朋友开心地告诉我：“要选择一个风大的地方，还要用力把风筝抛出去！”

听了他的话，我心里充满了期待，想象着自己也能放飞风筝，那一定很开心。于是，我和我的小伙伴们决定一起制作自己的风筝，等待下一个阳光明媚的下午，再次来到公园里放风筝。

四、总结与改进措施

在实施看图写话的过程中，教师可以发现学生在观察和表达方面的差异。这种差异不仅与学生的语言能力有关，也与他们的认知发展水平密切相关。因此，教师在后续的教学中应考虑以下改进措施：

1.个性化教学

针对不同学生的能力水平，教师可以设计个性化的写作任务。对于语言表达能力较强的学生，可以鼓励他们进行更复杂的描写；对于表达能力较弱的学生，可以提供更具体的写作框架，帮助他们逐步提高。

2.资源的丰富性

教师可以通过丰富的教学资源来提高学生的兴趣。例如，可以引入视频、音乐等多媒体素材，让学生在不同的感官体验中进行观察和写作。这种多样化的方式能够激发学生的创造力和想象力。

3.加强语言训练

在看图写话的过程中，教师还应注重对学生语言能力的培训。例如，通过词汇卡片、句型训练等方式，帮助学生积累更多的表达工具。鼓励学生在写作中尝试使用新学的词汇和句型，提高他们的写作水平。

4.促进同伴交流

通过同伴之间的交流与分享，学生能够从他人的作品中获得灵感和启发。教师可以设置小组讨论环节，让学生在小组内相互评价、提出建议，从而促进他们的思维碰撞和语言表达能力的提高。

结语

看图写话作为一种生动的语言学习方式，不仅能够帮助学生提升语言能力，还能够培养他们的观察力和创造力。在教学过程中，教师应灵活运用多种方法，引导学生积极参与，创造良好的学习氛围，让每个学生都能在看图写话的过程中收获快乐，收获成长。通过不断探索和总结，教师