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人教版五年级数学上册第2单元《在方格纸上用数对确定物体的位置》教学设计

一.教材分析

《在方格纸上用数对确定物体的位置》是人教版五年级数学上册第2单元的教

学内容。本节课的主要内容是让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，并能在方

格纸上用数对确定物体的位置。教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际

操作中掌握数对表示物体位置的规则，培养学生的空间观念和坐标思想。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的认识和简单的坐标概念有

一定的了解。但在方格纸上用数对确定物体位置的实践操作方面，学生可能还存在

一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度

的学生进行有针对性的指导。

三.教学目标

1.知识与技能：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能在方格纸

上用数对确定物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的空间观念和

坐标思想。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识

和问题解决能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。

2.难点：如何在方格纸上用数对确定物体的位置。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：利用教具和多媒体手段，直观展示物体位置的确定过程。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.合作交流法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能

力。

六.教学准备

1.教具准备：方格纸、坐标系图、实物模型等。

2.教学课件：制作多媒体课件，展示物体位置的确定过程。

3.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用生活实例引入课题，如描述教室里某个学生的位置，引发学生对

位置问题的思考。

2.呈现（10分钟）

展示方格纸和坐标系图，讲解数对表示物体位置的规则。通过直观演

示，让学生理解数对与物体位置的关系。

3.操练（10分钟）

让学生在方格纸上用数对表示给定物体的位置。教师巡回指导，解答

学生疑问。

4.巩固（10分钟）

学生分组讨论，互相指出对方数对表示位置的正确与否。教师参与讨

论，给予评价和指导。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考：在实际生活中，如何用数对表示物体位置？让学生举

例说明，培养学生的应用能力。

6.小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调数对表示物体位置的规则。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

总结本节课的主要知识点，包括数对表示物体位置的规则及应用。

本节课通过生活实例引入，激发了学生的学习兴趣。在呈现、操练、巩固、拓

展等环节，注重让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。同时，采用分组讨论

的形式，培养了学生的合作意识和问题解决能力。但在教学过程中，要注意关注学

生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

在《在方格纸上用数对确定物体的位置》的教学设计中，我注重了从学生的生

活实际出发，通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我力求让

学生在实际操作中掌握数对表示物体位置的方法，培养学生的空间观念和坐标思想。

同时，我也注意采用多种教学方法，如情境教学法、直观演示法、实践操作法和合

作交流法等，以提高学生的学习效果。

但在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题。首先，在呈现环节，由于部分

学生对坐标系的概念理解不深，导致他们对数对表示物体位置的规则理解起来比较

困难。针对这个问题，我放慢了讲解的速度，并通过举例和让学生动手操