（浙江专用）2024-2025学年版高中化学 专题7 物质的制备与合成 专题整合提升教案（选修6）.docxVIP

（浙江专用）2024-2025学年版高中化学专题7物质的制备与合成专题整合提升教案（选修6）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学《物质的制备与合成》

2.教学年级和班级：高三年级化学一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学内容

1.知识目标：

（1）掌握常见物质的制备与合成方法。

（2）了解物质制备与合成的原理及实际应用。

（3）培养学生实验操作能力和团队协作能力。

2.能力目标：

（1）能够独立完成物质制备与合成的实验操作。

（2）能够分析实验过程中出现的问题，并找出解决方法。

（3）能够运用所学知识解决实际生活中的化学问题。

3.情感目标：

（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情。

（2）培养学生勇于探究、严谨治学的科学态度。

（3）培养学生环保意识和责任感。

三、教学过程

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考物质制备与合成的重要性。

2.新课讲解：

（1）讲解物质制备与合成的基本方法。

（2）通过实例分析，让学生了解物质制备与合成的原理及实际应用。

3.实验操作：

（1）学生分组进行实验，按照实验步骤进行物质制备与合成。

（2）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.实验总结：

（1）学生汇报实验结果，分享实验心得。

（2）教师总结实验过程中的优点与不足，给出改进建议。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调物质制备与合成的重要性和应用价值。

6.作业布置：布置有关物质制备与合成的练习题，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、问题解决能力和团队合作能力。

4.期中期末考试：通过考试成绩，了解学生对物质制备与合成知识的掌握情况。

五、教学资源

1.教材：《（浙江专用）2024-2025学年版高中化学专题7物质的制备与合成专题整合提升教案（选修6）》

2.实验器材：实验室常用仪器、试剂等。

3.多媒体课件：用于辅助讲解和展示实验过程。

4.网络资源：查阅相关学术论文、科普文章，丰富教学内容。

教学目标分析

1.核心素养目标：

（1）增强学生的科学探究能力：通过实验操作和现象观察，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。

（2）培养学生的科学思维：使学生能够运用化学知识，对物质制备与合成过程进行逻辑推理和批判性思考，提高学生的科学思维水平。

（3）提升学生的科学态度与价值观：通过物质制备与合成的实验操作，使学生认识到化学在生活中的重要作用，增强学生的环保意识和社会责任感。

（4）发展学生的科学交流与合作能力：在实验操作和讨论过程中，培养学生与他人合作、分享成果的习惯，提高学生的沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

```

一、重点难点

1.物质的制备与合成方法的选择与应用

2.实验操作技能的掌握与问题解决

3.物质制备与合成的原理理解与实际应用

```

二、解决方案

1.通过实例分析，让学生了解不同物质的制备与合成方法，以及方法选择的原则。

2.分组实验，锻炼学生的实验操作技能，培养学生团队协作能力。

3.引导学生通过实验现象，理解物质制备与合成的原理，并将理论知识应用到实验中。

三、教学策略

1.采用“问题-探究-解决”的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

2.以实验为基础，让学生在实践中学习，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

3.结合生活实际，让学生理解化学知识在生活中的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问回答等情况。

2.实验操作技能：评估学生在实验过程中的操作技能，团队合作等能力。

3.知识掌握程度：通过作业、测试等方式，检查学生对物质制备与合成知识的掌握情况。

请您根据实际使用的教材内容，将上述框架中的重点难点、解决方案、教学策略和教学评价进行具体化，以满足您的教学需求。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合讲授法，系统地向学生介绍物质制备与合成的基本概念、方法和原理。

-利用讨论法，鼓励学生在小组内就实验现象和结果进行深入探讨，以深化对知识的理解。

-通过案例研究，让学生分析现实生活中的化学问题，将理论知识与实际应用相结合。

-实施项目导向学习，让学生围绕特定项目进行探究，培养解决问题的能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，让学生模拟科学家或工程师的角色，进行物质