八年级物理上册《2.1我们怎样听见声音》创新教学设计 沪粤版.pdfVIP

2.1我们怎样听见声音【教学目标】：

知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中

【教学内容】：《2.1我们怎样听见声音》声波的速度是340m/s；

【教材分析】：知道声波进入人耳后引起听觉的过程．

本章从物理知识上看，都是声音的基本知识，如声音的产生、声音的通过学生自己设计和活动，证明物体振动发声；

传播条件、声速、声音的三要素、乐音和噪音等，似乎和传统教材相同，通过对水波、弹簧上疏密波的观察，将对“波”的认识逐步扩展，进而

但在这些知识的获得和呈现方式上，在跟社会、技术的联系上，在作业及知道声波；

其课外活动的设计上都体现了新课程的理念．通过活动知道声波可以在空气等介质中的传播，从而得出有关结论；

陈述性知识（“是什么？”）直接呈现（如，声源、声速、响度、声音通过看图和讨论，回忆已知的人耳结构及引起听觉的过程．

三要素、超声和次声、乐音和噪音），程序性知识（“为什么？”，“怎么办？”）能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等

则力求学生探究和体验后获得．传播的活动有兴趣，还能找其他物体实验，并愿意和自己的生活经验联

力求体现（STS：科学、技术、社会）的教学理念，如，声敏传感器、系起来．

扣诊、古建筑声现象、双耳效应、超声应用、噪声防治等．教师在教学中【教学理念】：

应对编者的意图有所理解．本节的重点在于：（1）声音的传播条件，（2）会设计实验进行科学探

本节的教材有5段组成，即：“声音的产生→声音的传播形式→声音的究，（3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归

传播条件→声音的传播速度→产生听觉过程（人耳的构造）”的思路来安纳出简单科学规律的方法．

排．通过4个“学生活动”及看图讨论来使学生主动参与学习过程．并附本节的难点在于：会设计实验进行科学探究．

加了3个“信息浏览”．采用的教学方法：演示法、观察法、多媒体、讨论法、探究实验

【学情分析】：【教学过程】：

本节是学生真正开始接触到物理学的第一个分支——声学（从属于力一、新课引入

学），在完成了第一章（“物理学概述”、“基本测量”、“探究实验”）后，学『课件展示』：让学生感受各种各样的声音

生喜爱物理，乐于进行物理相关现象和知识的思考，对于科学探究的积极a、流水潺潺b、琴声悠悠c、清晨鸟语d、夏日蝉鸣e、电闪雷鸣f、

性很高，在其后的学习中要继续充分调动和加以保护．“兴趣是一切学习的飞机轰鸣g、球场欢呼……

动力．”所以在教学过程中，教师要恪守“以学生为主体，以教师为指导”师：在这些声音的海洋中，你想知道什么？（或你想提出什么问题？）

的教学理念，充分调动学生学习的积极性、创造性，让学生参与设计实验，生1：声音是怎样产生的？

让学生亲自动手做实验，发现物理知识的应用奥妙．生2：声音是如何传播到我们耳朵里的？

生3：我们是怎样听见声音的？

生4：蝉没有喉咙，它是怎么发出声音的？（生5：靠翅膀的振动！）生1：锣；拿锤

不对！蝉停在树上翅膀不振动时也有声音！（生6：是靠肚子（腹部）敲击，用手去摸；

上的一个膜瓣！）感觉到振动；声

……