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技师学院思想政治课程教学融入劳模精神的价值意蕴与实践路径

一、前言

在现代社会中，劳模精神成为促进普通劳动者职业道德和工作态度的重要力量。近年来，许多企业和组织越来越重视劳模精神的传承和弘扬，以创造一个更好的工作环境和工作文化，来推动良性循环和持续发展。在技师学院思政课程中，融入劳模精神可以起到重要的积极作用（李小容、胡圣知，2023）。首先，劳模精神代表了工人阶级的核心素质，技师学院的学生是未来的工人阶级的重要成员，因此在思政课中引导学生学习和传承劳模精神是非常有必要的。其次，劳模精神是中华传统文化的重要组成部分，学习和传承劳模精神可以加强学生的文化自信心。最后，在技师学院技能培训的背景下，学生学习和传承劳模精神可以更好地促进他们认真负责态度的形成和专业技能的提高。

二、劳模精神的概念和特征

劳模精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。其历史渊源可以追溯到中国古代礼仪文化中的“尊师重教”“尊劳敬贤”等伦理观，以及南宋理学家朱熹倡导的“治家以廉，治国以德，修身以敬，学问以精”的思想（王蕊，2022）。随着时代变迁和工业化的发展，劳模精神在这一历史背景下得到了更加积极而广泛的传承和弘扬。劳模精神是一种积极向上的工作态度和行动，包括勤劳、敬业、严谨、协作、创新、进取、奋斗等多个方面。具体来说，劳模精神的特征包括：

（1）崇尚劳动：劳模精神要求人们崇尚劳动，认为劳动是人类创造社会财富和推动社会发展的基础，而不是一种负担和羞耻。

（2）尊重职业：劳模精神要求人们尊重自己和他人的职业，在自己的专业领域上做到精益求精，力求达到最高水平。

（3）勤奋进取：劳模精神要求人们勤奋努力，不断进取和提升，具有刻苦耐劳的工作习惯，持续不断地追求自我完善，以及通过创新提高工作效率等。

（4）团结协作：劳模精神鼓励人们在工作中团结一心、协作无间，以共同实现工作成果。

（5）诚信守法：劳模精神鼓励人们遵守职业道德和法律法规，以及保持诚信，促进公平竞争和社会和谐。

三、劳模精神的价值意蕴

劳模精神是一种积极向上、奋发向前的精神风貌，具有鲜明的时代特征和现实意义。它蕴含着追求卓越、创新发展、精益求精的品质，是时代进步和社会发展的重要力量。在技师学院思想政治课程教学中融入劳模精神，有助于培养学生扎实的专业技能和优秀的职业素养，激发他们的创新思维和奉献精神，提高他们的社会认同感和责任担当（赵晶晶，2022）。同时，融入劳模精神还有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对劳动、奋斗、创新的尊重和推崇，为实现中华民族伟大复兴注入强大的文化动能。

劳模精神最初的文化渊源可追溯到中华文化传统中儒家的思想。自古以来，中国儒家就强调人的道德品质，特别是人的职业道德。在儒家经典《论语》中有“工欲善其事，必先利其器”的名言体现，即只有通过勤奋工作，精通自己的技艺和工具，才能够对社会和家庭作出贡献，并使自己的生活更好（彭正坤，2022）。对于工匠、农民等职业他们通过不断努力，建立自信，树立正确的价值观和行为模式，并且通过自己的实践不断地提升自己的能力和水平。

在现代中国，劳模精神进一步得到了弘扬。20世纪50年代，国家号召向劳动模范学习，各种劳模评选活动开始在全国展开。这些活动传承和发扬了中国传统的儒家思想，强调通过劳动获得社会和他人的认可。除了纪念个人劳动者之外，这些活动还强调了集体所体现的劳模精神。通过组织这些活动，展示了工程师、技师、农民、工人等众多领域中的先进典型和优秀代表，传承了伟大的劳动精神。在新时期，劳模精神传承发展进一步加强。2018年4月23日国务院印发的《关于表彰全国劳动模范和先进工作者的指导意见（2018-2022）》的发布，更是激励和表彰了广大劳动群众的责任感和使命感，弘扬了劳模精神，进一步带动了全社会崇尚劳动模范的良好氛围。

在新时代，中国现代化进入了新阶段，强调“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念（姚怡凡，2022）。劳模精神更成为推进这种发展理念、实现新时代社会发展目标、实现中国人民“两个一百年”奋斗目标的重要动力来源。近年来大力发展现代农业、加强城市建设、推广科技创新、推进实施创新型国家战略、大力发展服务业等各项举措的实施给劳动者提供了良好的施展平台，能够充分显示中国劳动者的创造力和力量。

四、技师学院思想政治课程教学融入劳模精神的不足

1.教学内容与现实脱节

当前的课程教材和内容还存在一定的局限性，未能充分反映出劳模精神在现实生活中的重要性，缺乏实际案例和现实问题的引导和分析。当前的技师学院思想政治课教学内容和现实脱节主要表现在以下方面：一是理论脱离实际。部分教学内容存在过于抽象和理论化的问题，与学生的实际生活和工作联系不够紧密，难以引起学生的兴趣和共鸣。二是缺乏案例分析。在课程教学中缺乏实际的案例和事例分析，难以帮助学生深刻认识到