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室内设计专业在工学一体化教学中的实践应用

作为社会发展的前沿行业，室内设计是一门专业性较强的学科，随着社会现代化的发展，室内设计专业也随之进入转型升级阶段，迫使市场发展对该专业人才提出了更高要求，不仅要求该行业人才要具备专业的知识储备，还要具备过硬的技术本领。然而，该行业的现实情况却是很多毕业生无法适应岗位要求，出现理论基础不扎实、技能操作不熟练、沟通能力弱以及职业素养差等方面的问题。在新时代背景下，室内设计专业的发展也应该由粗放型建设转为内涵式发展阶段，尤其是技工院校中该专业的建设与发展。在技工院校中，手绘训练课程作为室内设计专业的核心课程，对该专业的课程建设起着至关重要的作用，然而招收到的生源大部分都是美术基础为零的学生，他们的专业基础较为薄弱。面对严峻的就业形势，不仅要求他们要全面掌握专业课程中的理论知识，还要练就扎实的专业技能，唯有如此，才能在人才竞争激烈的就业中拥有一份满意的工作。技工院校面对这种特殊的生源及就业要求，将工学一体化教学模式引入室内设计专业的课程改革之中已成为大势所趋，针对技工院校职业教育的教学特色，既要抓好学生的理论教育，也要练好学生的职业本领，从而为该行业的发展培养一批专业强、素质高、技能硬的新时代“职业人”。

一、室内设计专业中手绘训练课程的现状分析

室内设计师通常将自己的设计方案以手绘效果图的方式展示给客户，以便保证沟通交流的高效性与便捷性。然而随着互联网的快速发展与普及，给室内设计专业的发展带来了冲击性的影响，由于电脑中所呈现的效果图更加精细和准确化，导致很多室内设计专业的学生忽略了传统手绘的表达，过度依赖信息化产品来设计方案，从而忽略了手绘训练的重要性，也给该门课程的发展造成了一些阻碍，具体问题主要聚焦在以下几个方面。

（一）学生的绘画基础相对薄弱

随着现代化教育的发展，在文化课基础相对薄弱的情况下，报考艺术类专业便成了大部分考生的选择。这部分考生以分数为目标，突击进行绘画训练，并没有经历过长期的练习，因此，这部分考生绘画基础相对薄弱，对于素描、色彩、速写训练了解甚少。面对这部分学生，应该加强他们的手绘训练，为专业技能打下坚实基础。

（二）学生对手绘训练课程重视程度不够高

随着互联网的快速发展，电脑在人们的日常生活中占据着重要地位，导致学生更加热衷于互联网所带来的新鲜感与体验感，过度依赖互联网中的技术发展，更加忽略了传统手绘训练的重要性。面对学生在教学中出现的这些情况，教师应该耐心进行引导，让学生明白手绘训练在室内设计专业中的重要性，作为一名设计师，手绘训练是必须具备的基本素质，它能够将设计师的灵感与设计思想很好地表达出来，同时，这也是与客户沟通的重要手段，可以在与客户沟通的过程中马上进行设计方案的修改和调整，而这是电脑绘图无法实现的。

（三）手绘训练课程的教学模式单一

在本专业的课程教学中，部分教师的授课方式较为单一，大多采用以临摹为主的教学方式，并贯穿整个课程始终，导致学生在课堂教学中的获得感较低，未能激发学生的创作灵感，只能在课程结束之后依赖模板单纯地临摹几张手绘效果图，也未能够很好地表达出自己的设计意图。学生的思维受到禁锢，无法发散自己的思维。因此，教师应该基于学生的需求设计教学方法，不要仅仅局限于教室之中，可以带领学生参观比较好的室内设计，并现场进行作画。另外，也可以采用多媒体教学，以图文并茂的方式提高学生的学习兴趣。

二、基于工学一体化背景下手绘训练课程教学模式的设置

基于目前室内设计专业中手绘训练课程所出现的问题，本文结合工学一体化的教学背景，探索出手绘训练课程教学模式的设置，主要体现为以下几种模式。

（一）工学交替的教学模式

对于部分技工院校而言，工学交替的教学模式已成为室内设计专业培养人才的一种教学模式。这种教学模式主要是在学校期间使学生在掌握理论基础之后让学生进行穿插性实习，帮助学生尽早了解该行业中企业之间的发展状况，了解本专业在市场发展中的需求以及必须具备哪些职业素养和职业技能，能够提前接触并学习有关企业的制度规范与文化。准备这一系列工作的主要目的是为学生毕业之后进入企业做好铺垫。学生在校完成学业之后，可以顺利进入企业，进行跟岗实习，尽早适应由学生到员工的身份转换，这种人才培养计划以就业为目标，提高了职业院校的就业率。

工学交替的教学模式的特点主要体现在三个方面。其一，这种教学模式能够使理论与实践相互转换，学生在学完一学期的手绘训练课程之后，经过学校介绍，进入企业学习，使他们能够巩固自己的训练成果，在实习的过程中，了解市场的发展方向与客户的基本需求，敢于尝试，通过接触客户，深入了解客户的想法，运用手绘来表达出自己的设计思想。在这一过程中，将理论知识与实践相结合，不断提高了学生的手绘表达能力。其二，有利于技工院校挖掘潜在的职业教育资源。当前，技工院校面临着实训资源匮乏、实