人教版八年级物理上册举一反三系2.2声音的特性同步练习(原卷版+解析).docxVIP

2.2声音的特性（原卷版）

本节学习目标

1.知道什么是声音的特性；

2.理解影响声音三个特性的因素；

3.会辨别声音的特性；

4.了解超声波与次声波的特点；

5.了解人与动物听见声音的不同；

6.了解社会生活与声音特性的关系。

要点一音调

1.乐音：我们把听起来优美动人的声音称为乐音。

2.频率：物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，这个物理量叫做频率。

（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。

（2）单位：赫兹（Hz）

3.音调：物理学中用音调表示声音的高低。

4.音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。

5.超声波与次声波：频率高于20000Hz的声波叫做超声波，把频率低于20Hz的声波叫做次声波。

要点诠释：

探究影响发声体振动频率的因素：

1.提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？

2.猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。

3.实验过程：

如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

4.结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。

【例】（2023·广州）如图，音叉M、N完全相同，M发出440Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出440Hz的声音，则（）。

A.M发声时每分钟振动440次；

B.M和N发出的声音的频率相同；

C.M和N发声时的振幅一定相同；

D.M发出的声音无需介质就能传播

【变式1】（2023·牡丹江）如图所示，中国科技馆中的展品“曾侯乙编钟”，用青铜铸成，17个大小不同的钟悬挂在一个钟架上、用大小相同的力敲击不同的钟，能发出不同的声音，这是指声音具有不同的（）。

A.响度 B.音色 C.音调 D.传播途径

【变式2】（2023·益阳）我国是文明古国，具有光辉灿烂的文化。在距今4000多年前的黄帝时期就已经出现了竹笛和大鼓。关于笛声和鼓声下列说法正确的是（）。

A.笛声和鼓声的音色相同；

B.笛声的响度一定比鼓声的小；

C.尖细的笛声比低沉的鼓声音调高；

D.响亮的鼓声比轻细的笛声传得远，是因为鼓声在空气中传播的速度大

【变式3】（2023·枣庄）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘。先将尺一半伸出桌面，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音；再增加尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，听到的声音（）。

A.响度变大B.响度变小C.音调变高D.音调变低

要点二响度

1.响度：物理学中，把声音的强弱称为响度。

2.振幅：振动的幅度叫做振幅。

3.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。

要点诠释：

1.实验证明发声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。

2.声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

【例】（2023·武威）公共场所标示的“请勿大声喧哗”的温馨提示，是指控制声音的（）。

A.音调 B.响度 C.音色 D.频率

【变式1】（2023·兰州）白居易的《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”是对琵琶声的形象描述，下列对琵琶弹奏中涉及到的声学知识描述不正确的是（）。

A.用力拨动琴弦，可以增大琴声的响度；

B.琴声的音调越高，在空气中的传播速度越快；

C.琴声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递信息；

D.琴声通过空气传入诗人的耳朵

【变式2】（2023·鄂州）鄂州是全国文明城市，为了不影响他人，市民在公共场所不高声喧哗，说话尽量轻言细语。这里“轻言细语”是指声音的（）。

A.音调低 B.响度小 C.音色美 D.频率低

【变式3】（2023·邵阳）学校举行红歌比赛，团团同学班合唱《歌唱祖国》，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮……”。“多么嘹亮”指声音的（）。

A.音色好 B.音调高 C.响度大 D.频率高

要点三音色

1.音色：音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。

2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素造成的。

3.声音的三要素：音调、响度和音色，称为声音的三要素。

要点诠释：

1.有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的声源音色不同。

2.同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、