2.4 趣味乐理 节奏密码·休止符（教学设计）人教版（2024）音乐一年级上册.pdf

《趣味乐理节奏密码·休止符》教学设计

一、课时

1课时40分钟

二、教材分析

本课作为人教版一年级上册音乐教材中的趣味乐理课程，内容设计

颖有趣。教材通过生动活泼的形式引导小学生认识休止符这一音乐符号，

将抽象的音乐概念转化为具体可感的学习体验。教材编排由浅入深，循序

渐进，既注重基础知识的传授，又强调实践体验的重要性。通过游戏化的

学习方式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握休止符的基本概念和运用，

为今后的音乐学习打下坚实基础。

三、学情分析

一年级的小朋友正处于童年的黄金时期，他们活泼好动，充满好奇心

和想象力。这个年龄段的孩子们对音乐有着天然的亲近感，能够自然地随

着音乐摆动身体，表现出良好的节奏感。然而，他们的注意力较为分散，

抽象思维能力尚未完全发展，对音乐符号的认知仍停留在初步阶段。他们

更容易接受具体、形象的教学方式，通过游戏和实践活动来获得知识。在

课堂教学中，我们需要充分考虑学生的这些特点，设计适合他们认知水平

的教学活动。

四、教学目标

1．审美感知

学生能够敏锐地感知音乐中休止符的存在，体会声音与安静的交

替之美，培养对音乐细节的感知能力。

2．艺术表现

学生能够准确识别休止符的符号，在演唱和节奏练习中正确把握休止

符的时值，表现出对音乐的理解。

3．创意实践

学生能够在简单的节奏创编活动中灵活运用休止符，展现自己的音乐

创造力。

4．文化理解

学生能够理解休止符作为音乐语言中不可或缺的组成部分，认识到静

在音乐表现中的重要作用。

五、教学重点和难点

1．教学重点：

引导学生认识休止符的标准形状，理解休止符在音乐中表示不发声

的基本作用。

2．教学难点：

指导学生在具体的演唱和节奏练习中准确把握休止符的时值，实现音

乐表现中声与静的和谐统一。

六、教学方法：

1．游戏法：通过趣味性的游戏活动，激发学生学习兴趣。

2．示范法：教师示范正确的节奏表现，为学生提供直观参考。

3．模仿法：学生通过模仿，掌握基本的节奏表现技能。

4．探究法：引导学生自主发现和探索休止符的特点。

5．练习法：通过反复练习，巩固所学知识。

七、教具准备：

1．多媒体设备（电脑、投影仪）

2．精心制作的节奏卡片

3．手鼓、电子琴等打击乐器

4．精美的PPT课件

5．教学挂图

6．学生活动用具

八、教学过程：

环节一：导入新课（5分钟）

1．温馨的师生问候

师：亲爱的小朋友们，今天我们要一起进入神奇的音乐世界，准备好

了吗？

生：准备好了！

2．声音捉迷藏游戏

教师：让我们闭上眼睛，玩一个有趣的游戏。我会在教室的不同位置

发出声音，你们要仔细听，猜一猜声音从哪里传来。记住，当我不发出声

音的时候，那就是音乐中的安静时刻哦！

游戏规则说明：

学生闭眼坐好

教师轻轻移动位置，用手鼓发出声音

学生举手指出声源位置

特别强调聆听安静的重要性

3．引导思考

教师：小朋友们，在刚才的游戏中，我们不仅听到了声音，还体验到

了什么？（引导学生说出安静）

环节二：讲授新课（25分钟）

（一）感知阶段（8分钟）

1．音乐聆听

播放《小星星》的变奏版本，特意加入明显的停顿。

教师：请小朋友们仔细听这首熟悉的歌曲，看看有什么特别的地方。

2．引导发现

师：刚才的音乐中，是不是有些地方特别安静呢？这种安静在音乐中

有个特殊的符号，它就是我们今天要学习的休止符。

（二）探究阶段（10分钟）

1．认识休止符

展示休止符图形

讲解休止符的意义：休止符就像是音乐中的暂停键，告诉我们在这

里要停一停。

2．拍拍停停游戏

游戏规则：

教师展示含有休止符的节奏卡片

学生跟随节奏拍手，遇到休止符时停止

逐渐加快速度，增加趣味性

3．小