八年级音乐下册 第1单元《同一首歌》教学设计3 湘教版 .pdfVIP

同一首歌

1教学目标

通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声

表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。

2学情分析

这是一首通俗唱法的歌曲，旋律优美抒情，感人至深，有起有伏，用浅显易懂却富有哲理的

语言，告诉了学生要怎么生活，怎么做人，感恩，学生唱得非常投入、沉醉，教学效果明显。

3重点难点

学唱歌曲时各个声部之间的配合。

能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣

4教学过程

活动1【导入】同一首歌

《同一首歌》这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌

声真切地表达歌曲的思想感情呢？5·12四川汶川发生大地震，全国人民齐心合力度难关，

而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为四川加油！下面我

就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。

活动2【讲授】同一首歌

一、学习歌词，领会词意1、在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。2、学生分组

思考（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”

中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌词的主题思想是什么？3、教师点评、板书。

角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望——友

谊、友情、真情主题思想——人间真情

二、学习曲调，了解结构1、学唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。）

提示：（1）每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。（2）注意#4的音准。

2、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。）板书

三、词曲结合及艺术处理

1、学生随琴词曲结合。2、教师有表情的范唱。同时请同学们思考回答：（1）A、B前后

两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？（A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段

节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。）（2）教师在演唱过程中，A

段与B段有什么不同的处理？（A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为

激动，是用呼唤的口吻演唱的。）3、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情

的艺术处理方式。4、教师点评、归纳。续板书：主歌：领唱或同声唱副歌：男声齐唱或

合唱深情、叙述尽情、呼唤5、依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。提示：（1）句

尾长音，时值要足；（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；（3）演唱时要

真诚投入。

四、创作表现

1、分小组用不同方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈2、

各组进行交流表演。

3、教师点评。

小结

我们每个人都会有孤独或失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、

真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌曲告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，

大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的

人类自己呢？想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌

词所深深感动了，我想说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类

自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。让我们一起唱《同一首歌》，为四川受灾的

人们祁福吧！

活动3【活动】同一首歌

二、学习曲调，了解结构1、学唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。）

提示：（1）每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。（2）注意#4的音准。

2、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。）板书

三、词曲结合及艺术处理

1、学生随琴词曲结合。2、教师有表情的范唱。同时请同学们思考回答：（1）A、B前后

两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？（A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段

节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。）（2）教师在演唱过程中，A

段与B段有什么不同的处理？（A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为

激动，是用呼唤的口吻演唱的。）3、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情

的艺术处理方式。4、教师点评、归纳。续板书：主歌：领唱或同声唱副歌：男声齐唱或

合唱深情、叙述尽情、呼唤5、依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。提示：（1）句

尾长音，时值要足；（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；（3）演唱时要

真诚投入。