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课程教学课题
基于STEP理念教学模式的研究淤
———以区块链开发实践课程为例
黄睿
（深圳职业技术大学人工智能学院，广东深圳518071）
［摘要］针对区块链开发实践课程采用传统教学方法，未能结合区块链产业的实际情况，使得教育
教学质量不能完全满足面向现场工程师产业人才培养需求的问题。采用软件、理论、实验
以及项目相结合的（Software-Theory-Experiment-Project，STEP）教学理念，通过仿真软件
采用事件驱动辅助教学和实训等方法，将多个企业级区块链项目结合在一起，学生进一步
了解企业需求以及理解知识有着重要意义。通过对教学实践的调查和分析，结果表明采用
STEP教学模式的成绩比采用传统教学模式的成绩平均分提高5.68%。
［关键词］区块链开发实践；教学改革；现场工程师
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）04-0053-04
一、引言践课程与多个企业级项目进行有机整合。其上层结构
区块链作为新型分布式系统，具有去中心化、防篡贯穿专业工程的教育理念，下层应用贴近学生技能实
改以及可追溯等特点，近年来受到社会各界的广泛重操知识。培养高素质面向区块链现场工程师行业从业
视，并且已被用于政务、金融、司法存证、版权保护、产人员是亟须解决的课题。因此，本文基于STEP理念教
品溯源等多个领域。教育部于2022年发布了“现场工学模式，探索区块链开发实践课程教学改革。
[1]
程师”的培育计划，提出了校企需要因地制宜，结合专课程采用了多种工具软件，结合STEP教学理念和
业和企业特点，培养一批能精操作的现场工程师。与此当前使用的企业级项目案例，同时还引入基于事件驱
同时，区块链也被列为国家重点数字经济产业、广东省动的仿真软件作为辅助教学和工程实践的工具。以项
战略性新兴产业集群等。然而，区块链专业开设不到三目任务为主导，开展对项目进行三阶七步的教学模式，
年，传统专业的人才培养模式未能结合区块链产业的通过引入多个企业级项目使学生面向现场工程师产业
实际情况，使得教育教学质量不能完全满足面向现场模式培养，将区块链开发类课程系统理论有机地结合
工程师产业人才培养的需求。在一起，使学生具备区块链技术开发岗的基本素养。
从总体上看，区块链工程师的培养还不能满足我二、课程改革措施
国区块链与实体经济融合发展的需要，一方面，毕业生区块链开发实践课程是区块链技术应用专业的一
走入社会后还不具备区块链实用技术岗的基本素质。门专业核心课程，旨在培养学生无私奉献、民族自豪等
另一方面，毕业生不能全面开展面向区块链现场工程师思想政治素质，以及勇于创新、迎难而上等职业素养。
的技术工作。为了进一步优化人才供给结构，加快培养教学上，及时了解区块链领域前沿技术至关重要，有利
更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人于实现产业人才需求侧与人才培养供给侧有效对接。
才，本文采用软件、理论、实验以及项目相结合的STEP课程上，为学生提供丰富学习模式和学习内容，加快人
教学理念，通过仿真软件采用事件驱动辅助教学和实才培养质量提升，
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