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药
（第二课时）
教学目标：
１．梳理明、暗线相互交织的结构，理清情节结构。
２．通过分析人物形象，进一步认识作品主题。
能力目标
１．训练学生快速阅读、梳理情节的能力。
２．掌握通过分析多种描写手法，剖析人物，把握主题的分析方法。
情感目标：
引导学生认识封建统治阶级镇压革命愚弄人民的反动本质；感受鲁迅先生对当时社会状
况的深刻思考和分析。
教学重点、难点
通过分析人物形象，进一步认识作品主题。
教学设想：
教师侧重引导，学生积极思考，深入探究。
教学过程
一、导入：
辛亥革命是一场反帝反封建的资产阶级革命。然而我们想想，无数志士仁人抛头颅洒
热血最终又换来了什么？民族依旧黑暗，国民依旧愚昧。多么可悲呀！一个人病了，有医生
给开药吃，方可痊愈，一个民族“病”了，又有谁来开这个药方，开什么“药”呢？请让我
们拜读鲁迅先生的又一透视国民灵魂的名作——《药》。
二、学生自读课文，理清本文的情节结构。
请一名同学简要叙述一下小说所描写的华家和夏家的故事
故事结构
地点
情节时间明线暗线
开端秋天的后半茶馆刑场老栓买“药”夏瑜就义
夜
发展当天早上茶馆小栓吃“药”夏瑜的血被吃
高潮当天上午茶馆茶客谈“药”夏瑜被捕及狱中斗
争情况
结局第二年清明坟场华大妈上坟夏四奶上坟汇合
连接两家故事的事物：人血馒头连接两家故事的人物：康大叔
三、分析人物形象，进一步挖掘小说主题
1.人物是小说要素之一，是把握主题的重要一环。学生快速浏览课文，教师提问：小说
写了那些人物？可分为几类？
明确：三类人物：
革命者—夏瑜
统治阶级的走狗、帮凶—康大叔、红眼睛阿义、夏三爷
1
普通市民—华老栓、华大妈、华小栓，二十多岁的年轻人、驼背五少爷、花白胡子、众
茶客，看客，夏四奶奶
2.众多人物中，由哪一个人物将故事铺排开来？
明确：夏瑜
3.这个人物并没有直接出场，只是通过众茶客和刽子手康大叔的谈论进行侧面描写的。
那么，夏瑜是怎样一个人呢？请同学快速读高潮部分情节，大家找出对夏瑜进行描写的句子，
并分析人物的思想性格。
夏瑜：
“这小东西真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反”
“你晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。他说，这大清的天下是我们大
家的。你想这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会那么穷，
榨不出一点油水……”
“这小东西不要命，不要命就是了。……他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。”
夏瑜是资产阶级民主革命者。他家境贫寒。他对资产阶级民主革命有明确认识，推翻清
朝统治，建立“我们大家”的天下是他的斗争目标。为了实现这目标，他意志坚定，在狱中仍
坚持宣传革命真理，甚至劝“牢头造反”；对革命矢志不渝，毫不动摇；在对敌斗争中，“不
要命”“打不怕”，不畏惧，不退缩反而觉得打他的阿义“可怜”，终于在敌人的屠刀下英勇就
义。表现出革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概。
鲁迅先生热情地赞扬了夏瑜的英勇斗争和为革命而献身的精神。
4.对夏瑜，人们是怎样的态度呢“
（1）统治阶级：
康大叔：
他凶暴、残忍、贪婪、无耻（可
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