七年级数学下册 新北师版第一单元教案 .pdf

1.1同底数幂的乘法

教学目标：

1．经历探索同底数幂乘法运算性质过程，进一步体会幂的意义。

2．了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题。

教学重点和难点：1、同底数幂的乘法运算法则的推导过程以及相关计算。

2、对同底数幂的乘法公式的理解和正确应用。

课堂教学过程设计：

一、运用实例导入新课

引例一个长方形鱼池的长比宽多2米，如果鱼池的长和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增

加39平方米，问这个鱼池原来的长和宽各是多少米？

学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？

要解方程(x＋3)(x＋5)＝x(x＋2)＋39必须将(x＋3)(x＋5)、x(x＋2)展开，然后才能通过合并同类项对

方程进行整理，这里需要用到整式的乘法．(写出课题：第一章整式的乘除)

本章共有三个单元，整式的乘法、乘法公式、整式的除法．这与前面学过的整式的加减法一起，称为整

式的四则运算．学习这些知识，可将复杂的式子化简，为解更复杂的方程和解其它问题做好准备．

为了学习整式的乘法，首先必须学习幂的运算性质．(板书课题：1.1同底数幂的乘法)在此我们先复

习乘方、幂的意义．

二、复习提问

1．乘方的意义．

2．指出下列各式的底数与指数：

43233

（1）3；（2）a；（3）(a＋b)；（4）(－2)；（5）－2．

3344

其中，(－2)与－2的含义是否相同？结果是否相等？(－2)与－2呢？

三、讲授新课

1．利用乘方的意义，提问学生，引出法则

32

计算10×10．

32

解：10×10＝(10×10×10)×(10×10)(幂的意义)

＝10×10×10×10×10(乘法的结合律)

5

＝10．

2．引导学生建立幂的运算法则

将上题中的底数改为a，则有

32

a·a＝(aaa)·(aa)

＝aaaaa

5

＝a，

32532

即a·a＝a＝a＋．

mnm＋n

用字母m，n表示正整数，则有a·a＝a．

3．引导学生剖析法则

（1）等号左边是什么运算？（2）等号两边的底数有什么关系？

（3）等号两边的指数有什么关系？（4）公式中的底数a可以表示什么

（5）当三个以上同底数幂相乘时，上述法则是否成立？

要求学生叙述这个法则，并强调幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加．

四、应用举例变式练习

7425

例1计算：（1）10×10；（2）x·x．

74741125257

解：（1）10×10＝10＋＝10；（2）x·x＝x＋＝x．

提问学生是否是同底数幂的乘法，要求学生计算时重复法则的语言叙述．

1

263mm＋1

例2计算：（1）－a·a；（2）(－x)·(－x)；（3）y·y．

2626268

解：（1）－a·a＝－(a·a)＝－a＋＝－a；

31344

（2）(－x)·(－x)＝(－x)＋＝(－x)＝x；

mm＋1m＋m＋12m＋1

（3）y·y＝y()＝y．