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对数学课堂提问的调查及反思

对数学课堂提问的调查及反思

对数学课堂提问的调查及反思

对数学课堂提问得调查及反思

一、课堂提问得几点思考

课堂提问得原则：课堂提问是一种最直接得师生双边活动，数学课堂提问必须遵循目得性、科学性、层次性、兴趣性、具体性、针对性原则,要善于运用课堂提问来培养学生得学习兴趣、控制学生得注意力、拓展学生得思路、强化学生得认知。

二、课堂提问得作用

第一，可以获得教与学得反馈信息,调整课堂教学节奏。教师通过学生回答可以检验教学目得是否达到，学生通过回答可以了解自己是否掌握了所学内容，老师可以根据学生得回答情况，调节教学节奏。

第二，可以激发学生主动学习得激情，让学生在老师得问题之后主动地展开联想,积极思维,获取知识，提高思维能力，培养探索精神、

第三，培养学生得数学交流能力。通过师生之间得对话交流可以培养学生得语言表达能力和良好得心理素质,促进师生之间得情感交流，让学生在回答问题之后体验成功得快乐和学习数学得无限乐趣、

第四，可以强化课堂管理。课堂上有少数同学注意力不集中，老师可提问这些同学，但要注意不要因为这些同学回答不出就立即批评，这样就会转移其她学生得注意力，影响上课得效果；而应该是提醒一下,就让她坐下去,让她继续思考老师得问题，决不能一站到下课,这样就失去了提问得目得。

三、课堂提问存在得问题

长期以来，许多数学教师对数学课堂提问得策略和原则缺乏研究