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O大单元理念下的学科主题教学研究与实践
初中思政课大单元主题教学设计的实践探索
刘晓慧
（
盘锦市双台子区实验中学）
摘要：：
初中道德与法治教学以框题为课时进行设计往往影响教学内容的完整性和系统性
教师要统整思政学科知识体系开展大单元教学设计
基于此，从大处着眼，碎片
，小处着手由“
，，
化””，。
走向结构化实现思政课教学效果的整体提升教师在进行思政课大单元主题教学设计
“
应以提高教学质效为目标以情境创设为条件提高学科站位，
，以主题主线为基准
时，，，拓展思想
维度分步递进施教，
架构教学体系，
，不断提升学生道德品质和法治意识提高学生的综合素质和
，
能力。
大单元主题；
初中道德与法治教学设计
关键词：；
在初中思政课教学中教师主要按照教材先后
，养的课程发展:挑战与课题》，
一文中指出离开了单
，
进行教学“”
顺序框题较少从大单元的视角审视
“”元设计的课时计划归根到底不过是聚焦碎片化的
，
和设计教学内容。思政课内容具有整体性、
结构性知识点教学而已单元设计是撬动课堂转型的一
“
。
”
和序列性的特点,不能孤立地看待某一个问题,不能，是课时计划的指
个支点是课程开发的基础单位，
，
孤立地设计每个教学内容所以,教师要统整思政学，
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