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教学基本信息
课题23.1求概率的方法
是否属于否
地方课程或校本课程
学科数学学段：初中年级三年级
相关概率与统计
领域
教材书名：北京市义务教育改革试验教材第17册
指导思想与理论依据
本节课以新课标理念为依据，力求“以学生的发展为本”，注重学生对知识的探索过程.针对学
生的知识背景及认知规律，挖掘生活中与之相关的简单问题，激发学生的学习热情，把学习的主动
权交给学生，以培养学生的思维能力为核心，鼓励学生积极参与数学活动，经历成功与失败，获得
成功感，提高学习数学的兴趣及“用数学”的意识.
教学背景分析
1
教学内容
本节课是北京市义务教育改革试验教材第17册第二十三章《概率的求法与应用》的第一节《求
概率的方法》的第一课时，概率在日常生活中、科学预测中有着非常广泛的应用，它是数学研究的
一个重要分支.之前，学生已经对事件的可能性有了初步的认识，并能用直接列举法计算简单事件的
概率，之后，高中还会继续学习古典概型，本章节可谓起到承上启下的作用.《用列举法求概率》这
节课主要介绍一种更一般的列举方法求概率——画树状图求概率.在列举过程中培养学生思维的条
理性，并把思考过程有条理、直观、简捷地呈现出来，使得列举结果不重不漏.在教学过程中尽量鼓
励和引导学生主动探究和构建知识结构，亲身经历画树状图法的形成过程，并在应用中逐渐加深理
解.
学生情况
本班学生为北京市顺义区普通中学初三学生，学生已在第15册学习过《事件与可能性》，对简
单事件发生的可能性有了初步的认识，并能用直接列举法计算简单事件发生的可能性的大小.学生已
经具有一定的知识基础和活动经验，能够主动参与、合作交流，具备一定的分析、抽象、归纳、概
括能力.
教学方式
本节课教学中，我力求把新的知识、思想化归到学生原有的知识结构中去，采用探究式的教学
方式.通过引导学生观察、分析、类比、归纳，使每个学生能充分动手、动口、动脑，参与探究全过
程.
教学手段
计算机辅助教学.
技术准备
PowerPoint演示文稿、多媒体教学系统
教学目标
1.了解概率的意义，会用树状图法计算简单事件的概率.
2.经历画树状图求概率的探索过程，培养学生思维的条理性，提高学生分析问题、解决问题的能力，
增强应用意识.
3.通过动手实践与合作交流，使学生获得成功感，提高学习数学的兴趣.
教学重点：用树状图法计算事件的概率.
教学难点：画树状图.
2
教学流程示意
创设情境、引入课题
例题解析、应用新知
回顾反思、归纳评价
布置作业、巩固提高
教学过程设计：
教师内容与教师活动学生活动设计意图
一、创设情境、引入课题
在初二我们学习了事件发生的可能性大
回顾旧知，用棒
小，例如：在一个不透明的布袋里装有除口味苹果口味的可能性大
不同外，其余均相同的五支棒棒糖，其中一支因为拿到苹果口味的可能性是棒糖引入激发
是柠檬口味的，四支是苹果口味的，从中随机4学生的学习热
，拿到柠檬口味的可能性是
拿出一支，你认为拿到哪一种口味的可能性大
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