小学语文教学改革融合信息技术的研究 .pdf

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摘要：信息技术等新科技不断融入日常教学中，为教育事业的发展提供了

新的路。教师可以利用信息技术，将图片、视频等多种形式的资料展现在课堂

上，不断丰富日常教学活动，逐步改变传统的教学方式，以激发学生的学习兴趣，

让教育变得越来越简单。文章深入探究了小学语文课程改革融合信息技术的策略,

目的是将信息技术融入日常的教学过程中，方便教师的教学和学生的学习，以期

改变以往枯燥乏味的教学方式，提高课堂效率。

关键词：小学语文；信息技术；教学改革

一、教学改革融合信息技术提出的背景

随着科技的不断进步，越来越多的新兴技术出现在日常生活中，正在不断改

变以往的生活方式，教育事业也受到了一定的影响。如果教育工作者继续墨守成

规，不愿意改变以往的教学方式,仍然坚持使用粉笔板书教学等传统的教学方式，

必然会被快节奏的社会抛弃。因此进行教学改革，在教学过程中融入信息技术，

是新时代对教育新的要求。

信息技术是一把双刃剑。一方面，如果学生和教师合理、科学地利用信息技

术，必定会加快课堂的进度，提高课堂的效率，有利于学生的学习；另一方面，

如果学生和教师对信息技术把握得不精确，就极容易导致教学的方向与目的出现

偏差，不仅没有起到积极作用，反而会浪费时间和学生的精力。如何让信息技术

充分发挥其作用，是每位教育工作者共同探讨和研究的目标。

教师必须明确信息技术在教学过程中的地位，将其处于辅助位置。需要注意

的是，将信息技术融入日常的教学中，并不意味着完全取代原本的教学方式。教

师站在讲台上用粉笔板书讲课是基本功，信息技术的出现，只是辅助教师进行课

堂教育，而不是让教师抛弃自己的基本功，教师不能因为没有信息技术的帮助就

无法讲课。

将信息技术融入小学语文教学中，对教师的能力提出了更高的要求，每一位

教师必须认识到信息技术的重要性，信息技术融入日常教学将是未来教育发展的

一大趋势。每位教育工作者都应该为其做出积极的准备，不断提高自己的教学能

力，熟练运用信息技术，不断提高教学质量，从而推动小学语文教学的改革和进

步，同时也帮助学生高效地完成语文基础知识的学习、搭建属于学生的知识体系

和资料库，为学生以后语文学科的学习奠定坚实的基础。

二、小学语文课堂融入信息技术的策略

（一）利用信息技术，让课本“活”起来

在以往的教学过程中，学生对课本内容的理解不够充分，一部分原因在于学

生难以通过简单的文字描述，想象出当时的情景，教师单纯依靠传统的教学模式

教学，不利于学生充分理解课本内容；即使有一部分学生具有充分的想象力，能

凭借自己对课本的理解，将内容场景充分地还原出来，但是每个人对场景的构建

是不同的，如果没有亲眼所见这些场景，最后会出现想象的场景与现实场景存在

冲突的情况。

课本内容来源于生活，取材于生活。如果教师无法帮助学生想象出课文中的

一些场景，有可能会对学生的理解和学习过程造成阻碍。特别是对语文这个学科

而言，其最大的魅力就是帮助读者身临其境。只有处于作者的立场上，学生才能

够有感而发，这也是以往的教学过程中极容易忽视的一点，在一定程度上导致学

生对课本的理解存在偏差与不足。

科技的飞速发展让信息技术逐渐融入了日常的教学过程中，互联网的普及帮

助教师改变了传统的教学方式，让教学不仅仅依靠文字的描述，还可以借助计算

机等多媒体设备，简单明了展现教学内容。例如在古诗词的讲解中，诗人常常喜

欢聚会并饮酒作诗，很多经典的诗句都是诗人身处其中有感而发的，但诗人当时

到底经历了什么才会发出这样慷慨激昂或失望伤感的诗句，学生不得而知。在传

统的教学过程中，教师只能依靠口头描述当时的情景以及诗人的所见、所闻、所

感，对学生而言，由于自己没有经历过这些事情，因此理解起来不透彻、不充分；

而教师借助信息技术，甚至可以找出诗人当年所处的位置，可以看到诗人的所见。

当学生真正站到诗人的角度去看待问题，对古诗词的理解自然就变得容易。

可见，在传统的教学中很难达到的教学效果，在信息技术融入后变成了现实。

时代在进步，教育也在进步，信息技术让课本“活”了起来，学生再也不用绞尽脑

汁想象课本内容情景，教师利用信息技术就可以将当时的场景真实呈现在课堂上,

有助于学生更快地理解课本内容，不仅方便了教师的日常教学，还对学生的学习

起到了积极的作用。

（二）利用信息技术，快速解决学生问题

学生对问题的理解总是五花八门，提