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唤醒前概念,促进元认知课例研修

《分一分》有感

前概念对于学生来说,是新知识的铺垫,更是新知识的生长点,对于数学学

习而言,更是如此。通过这样的学习体验活动,让学科核心素养得到发展,促进

元认知。本次我们低段数学组就以《分一分》一课为契机,充分挖掘学生的前概

念,设计了一系列生动有趣的学习体验活动,让学生们在动手实践的过程中,各

项能力得到了全面发展。下面就简单谈谈自己在这个过程中获得的体验与收获。

【教学内容】

西南师大版数学一年级上册P51~52例1~2和相应的课堂活动。

【教学目标】

1.通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的

过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或自定的标准进行

分类。

2.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性,初步养成有条理地思

考问题、整理物品的习惯。

3.体会到生活中处处有数学,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培

养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。

【教学重点】

掌握分类的方法。

【教学难点】

能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。

【教学准备】

课件、分类学具。

【教学过程】

一、创设情境

师:老师给大家讲一个故事,想听吗?

生:想!

师:猪妈妈和她的三个孩子住在大森林里,他们开了一家超市,可是小动物

们看到这些物品的摆放后,都不愿意到他们这里来买东西。你们能说说这是为什

么吗?

生:很乱,找东西很不方便。

师:有什么好的办法帮助他们解决这个问题呢?

生1:把衣服放在一起,吃的放一起,

生2:要把物品摆放整齐。

生3:把一类的物品放一起。

师:在同学们的建议下,猪妈妈把她的超市重新布置,果然,超市里的客人

越来越多了!

师:你看,猪妈妈按照小朋友们说的这样,把蛋糕和蛋糕放在一起,把小提

琴和小提琴放在了一起,像这样,把相同种类的物品放在一起,就是分类,今天

我们就一起来分一分(板题,齐读)。

二、新知探索

师:超市的生意越来越好,猪妈妈就邀请小动物们到家里做客,她准备了好

多好多水果!她给每只小猪一个篮子,让他们帮忙分水果。

师:老三很聪明!很快就分好了。你们猜猜他是怎么分的?

生:橙子放一起,香蕉放一起。

师:大家听清楚他是怎么分的吗?谁上来分一分?

生:(边分边说)把橙子和橙子放在一起,香蕉和香蕉放在一起,这样是分

成了2类。

师:分成2类,(手指)一类是橙子,一类是香蕉。这是按什么来分的?

生:按种类分。

师:(按种类分,板书)按种类分,分成2类,一类是橙子,一类是香蕉。

哪些小朋友能像老师这样说?

生尝试说。

师:老三和小朋友的想法是一样的!

师:老二看着篮子里的水果,挠挠头说:“都是苹果,让我怎么分呢?”谁

有好主意,快来帮帮他?

(让学生直接上台分)

师:你们知道他是按什么分的吗?谁能像刚才那样完整说?

生:按颜色分,分成2类,一类是红苹果,一类是绿苹果。(板书:颜色)

师:在你们的帮助下,老二也分好了。

师:老大见老二、老三都分好了,特别着急!他生气地说:“哼!这些梨,

都是黄色的,根本就分不出来!”小朋友们,你们快帮他看一看,有没有好的分

法呢?

生:按大小分,分成2类,一类是大梨,一类是小梨。

(师板书:大小。)

师:你们真聪明!可是,老大最后可不是按大小分的!他呀,很调皮把每个

梨都咬了一口,也把梨分成了2类,你们猜猜他怎么分的?

生:一类是酸的,一类是甜的,

师:他是按什么分类的?

生:味道。

师:虽然老大的做法比较可笑,可他也是自己动脑筋想办法的!我们把掌声

送给他,鼓励他一下吧!

师:刚刚我们在分水果的时候,用到了种类、颜色、大小、味道等等,数学

上,我们把这些叫分类标准(红粉笔板书:标准)。生活中分类的标准还有很多

(打省略号),需要我们慢慢体会。

三、课堂练习

1.动手分卡片。

师:刚才孩子们帮三只小猪分了水果,你们想不想自己动手分一分吗?老师

给小朋友们准备了很多小卡片呢!(看屏

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