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再塑生命的人-部编版七年级语文上册教案
一、教材分析
1.教学目标
（1）知识目标
•了解舒芜和他创造了的再塑生命装置“”。
•理解再塑生命技术的作用。
•理解舒芜创造再塑生命技术的心路历程。
（2）能力目标
•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.教学重点
•理解再塑生命技术的作用。
•理解舒芜创造再塑生命技术的心路历程。
3.教学难点
•了解舒芜和他创造了的再塑生命装置“”。
二、教学方法
1.情境教学法
运用情境教学法，让学生通过观察、感知、思考参与其中，从而了解再塑生“
命装置”的相关知识，增强对小说中情节的理解。
2.合作学习法
通过合作学习法，让学生阅读教材，并就文中的问题或情境展开合作探究，从
而提高学生的参与度及交流能力，能够更好地理解再塑生命技术的作用与舒芜创造
再塑生命技术的心路历程。
三、教学过程
1.导入
通过复述教材再塑生命的人“”，回顾舒芜创造再塑生命技术的故事情节，激发
学生的学习兴趣，引导学生进入主题。
2.学习
（1）了解再塑生命技术
介绍再塑生命技术的基本概念，并结合教材的情节让学生进一步理解再塑生命
技术：再塑生命技术能够通过科学手段，把已死去的生物的基本物质清洗净、冻结，
用高科技手段修复并再生新的生命。
（2）了解舒芜创造再塑生命技术的心路历程
通过阅读教材了解舒芜创造再塑生命技术的背景和心路历程，让学生了解他为
什么要创造再塑生命技术，它背后所承载的理想与追求。
（3）再塑生命的应用
结合教材，让学生理解再塑生命技术的应用，如生物再生、细胞治疗等，从而
明确了解再塑生命技术的现实价值。
3.总结
通过小组讨论和个人思考，让学生对本节课的教学内容进行总结，并回答以下
问题：你认为人能够用科学手段创造出新生命吗？这是否超越了人类的能量范畴？
4.作业
请同学们在家中查询资料，了解关于细胞治疗的相关知识，捕捉生活中的新闻
报道，体验科技带来的改变，并结合下集教材内容，预习桥“”的故事情节。
四、教学评价
通过课堂讨论和个人展示的方式对学生进行学习评价，对学生的思维能力、阅
读理解能力、文学鉴赏能力进行综合评估。
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