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2024年读书节活动方案
——墨香浸润，心田耕耘
在春风和煦、百花斗艳的四月，我们迎来了第29个“世界读书日”。为深入贯彻党的二十大精神，响应习近平总书记关于“爱读书、读好书、善读书”的深刻号召，我们致力于将立德树人的使命植根于每一次阅读。借助世界读书日这一文化载体，不仅追寻知识的足迹，也矢志营造一个充满交流与互动、书香四溢的校园氛围。我校特开展“墨香浸润，心田耕耘”读书节系列活动。
活动时间
2024年4月
活动主题
墨香浸润，心田耕耘
三、活动流程
日期
内容
要求
1
4.1
启动仪式
举行千人读书签名仪式、时间胶囊、班级捐书仪式，优化班级图书角，校园读书月氛围。
2
4.1-4.22
各年级活动
根据各年级活动要求进行，活动材料在4月21日前提交，4月22在校内进行布展，视频图片等材料压缩打包发德育处邮箱。
3
4.12
低年级汉字听写大赛
教导处负责方案、通知、邀请函、场地宣传等，详见“汉字听写大赛方案”。
4
4.17
中年级课本剧大赛
提前进行选题排练，获奖班级将推送到市图书馆进行表演，需有服装道具，副班主任监督排练，方案德育处负责。
5
4.19
高年级诗词大赛。
教导处提前出诗词范围及比赛要求，语文教师主要负责，教导处出方案，语文教师出诗词范围。
7
4.23
闭幕式及表彰仪式
邀请作家协会、家长代表、家委会成员参加，颁发读书节各项奖状，主持词人培训，音乐、音响一定提前到位！22号下午大课间进行彩排。
四、具体措施
（一）营造读书氛围
1.经典“荐”
读书节期间的每周一，辅导员老师利用“国旗下讲话时间”，推荐一本经典书籍，引导学生与经典好书交朋友，激发阅读的兴趣。
2.活动“现”
借助校门LED大屏幕滚动播放读书节活动场景视频、照片，学校公众号推送不少于二期的读书节系列活动报道，引导社会人士、学生家长关注与参与。
3.氛围“见”
通过读书名言书写展示、标语悬挂、名言宣读、午间广播推送美文等，营造浓浓的读书氛围，也可使用学生的原创画作或标语。
4.宣传“广”
利用学校公众号、视频号、美篇、LED滚动屏、校园广播站、每日故事时间等，推送读书节优秀作品，共享读书成果，让校园书香弥漫。
（二）全校性活动
1.“阅读英雄榜”（每周更新）
根据阅读时间和心得质量评选每周阅读之星，在班级展示栏展示，激发阅读竞争和阅读兴趣。
2.“家庭共读日”
家长和孩子一起选择书籍进行共读，提交共读体验报告，促进亲子间的阅读交流。
3.“时间胶囊图书馆”（启动仪式上）
队员们挑选或写一本书，附上今天的日期和对未来想法的一封信，然后将这些藏于“时间胶囊”中。在二年后的同一天再打开。
（三）各年级主题活动
1.低年级
活动一：“我读我绘”
学生阅读图画书后进行绘画创作，体现书本内容，学校图书馆设立展览区（美术老师、班主任）
活动二：“阅”动心灵——故事大王
讲一讲相关的成语、寓言、童话、绘本故事，鼓励亲子阅读（读书时的照片、音频、视频上传到班级微信群）
中年级
活动一：“故事接龙大赛”
班级内以接龙形式共同编织一个故事，鼓励创造力录制故事视频，在校内电视台播出（语文老师、班主任）
活动二：创意书签设计
学生自主设计版面，配上自己喜欢的插画，文字书规范、美观，图画色彩鲜艳，设计有特色。各班上交3份作品，参加学校评选。（美术教师、班主任）
高年级
活动一：“书信交换”
学生们从图书中选择一个喜欢的角色或作者，写一封信给他们。信件可以包含对角色的感受、对作者的问题，或者是书中情节的延伸想象。（班主任、语文老师）
活动二：思维导读/人物卡
学生结合自己所读内容，制作一份阅读思维导图或创作一个书中的人物卡，把它分享给同伴，每班选3份给学校评奖。（班主任、语文教师）
教师活动
1.阅读分享和读书笔记评比
每学期末举行一次评比。教师提交学期内的阅读笔记和教育随笔。设立评审小组评选最佳作品，并在学校表彰大会上进行表彰。
2.师生共读活动
学期初，教师和学生共同选择一本书，学期末进行讨论。每个班级的语文教师负责引导选择书籍并组织讨论。可通过课堂、学校广播或线上会议进行。
五、活动表彰
（一）个人奖项
1.阅读之星奖
综合考虑阅读量、阅读心得质量、课外阅读活动的参与度。阅读记录书评或心得体会摘要、课外阅读活动的参与证明（如照片、活动记录）。
2.创意书评奖
书评的创意性、分析深度和表达能力。书评内容、相关草稿或思维导图，表明创意过程。
3.阅读进步奖
阅读习惯和理解能力的显著提升。阅读前后的对比记录、教师和家长的推荐信、个人反思报告。
（二）班级奖项
1.最佳阅读班级奖
班级整体的阅读量、阅读活动的参与度和创造性。班级阅读记录、活动摄影或视频、活动策划书或总结报告。
2.最佳阅读角设计奖
创意性、实用性和美观性。设计方案、实施过
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